识字1教学目标：1. 认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2. 能主动积累有关春天的词语。
3. 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：生字词的学习。
教学难点：学会观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、 感受“春回大地”
1. 教师引导：小朋友，咱们刚刚过完了寒假，现在又回到学校来学习了，迎接我们的将是一个崭新的学期，一个美好的春天。你们听这首歌曲，会唱的小朋友就一起唱。（**《小燕子》）
2. 师：这首歌曲告诉我们什么？（春天来了，小燕子又回来了。）
3. 寒冷的冬天过去了，温暖的春天渐渐来临了，这就是“春回大地”，我们一起读这个词语。（齐读）春回大地，不仅小燕子飞回来了，我们还能看到哪些美好的事物呢？（多****插图）
4. 学生交流，教师总结：春回大地，冬眠的动物醒了，去南方过冬的鸟回家了，草儿、树都重新发芽，花儿开放，大地上的一切都像沉沉地睡了一觉后苏醒了，这就叫“万物复苏”。
（指名读，齐读，注意“苏”的平舌音。）
二、 自由朗读课文。
1. 春回大地，万物复苏，课文里写到了哪些事物呢？
读文要求：自己读一读，不认识的字多读几遍，读正确，边读边思考问题。
2. 反馈：指正读音，检查自读情况。
范读：学生听指名读，带读。
三、 了解“万物复苏”
1. 课文里写到的景象，你最喜欢什么？
2. 根据学生回答，出示：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬，百花齐放、百鸟争鸣的词语和相应的**。
1） 教学“柳绿花红、莺歌燕舞”
师：你为什么喜欢这样的景象？（颜色鲜艳、声音悦耳等）
出示**：浙江杭州西湖有个风景点“柳浪闻莺”就可以用着两个词语来形容，你们看，绿的是绿树，红的是桃花，真是“一株杨柳一株桃”；柳树阴里还可以听到黄莺委婉的叫声，好像在唱歌，当然也少不了燕子的伴舞，真是“莺歌燕舞”。（相机读词语“柳树”、“歌舞”、“唱歌”、“跳舞”）
下次，我们有机会一定去这柳绿花红、莺歌燕舞的西湖，好吗？
2） 教学“冰雪融化、泉水丁冬“
出示**，问：你见过这样的场景吗？（鼓励学生回忆，山涧、瀑布、小河等泉水淙淙的景象。
）春天，气温回升，山上的冰雪都融化成了清清的泉水。这是，泉水里会有些什么小生灵呢？（鼓励想象说话；相机读词语；指导朗读。
）3） 教学“百花齐放、百家争鸣“
我们来欣赏百花齐放，你认识哪种花就大声喊出它的名字来。（**花的**：桃花、迎春花、杜鹃花等春天开放的花。）
在春天开放花朵最多，这些话在一起开放，就是“百花齐放”，这样的景象还可以说……（鼓励学生说出其他词语：百花争艳、鲜花朵朵等。）
要是我们都是春天里的一只只小鸟，你会叫些什么？（指导想象说话）
小鸟们，让我们聚在一起，互相说说你看见的吧。（创设情境感受）指名说。
你觉得是一个怎样的场面？（热闹、生动）
这真是一个“百鸟争鸣”的场面呀！（相机读词语“百花、百鸟、齐放、争鸣”；指导朗读。）
第二课时。一、 复习。
1. 上节课，我们感受了春回大地、万物复苏的美丽景象，我们就先一起朗读一遍课文。（齐读课文）
2. 我现在来检查一下，上节课所学的字词你们还记不记得。（出示词语）
3. 你是怎样记住这些字的？（用我以前教过你们的方法）
复：中间是“日”，不能写成“目“。
柳：右边就像一棵亭亭玉立的柳树，两头都垂下六条，所以不能少了“竖撇”。
舞：上半部分里的四竖就像四个小朋友在跳小天鹅舞，一个也不能少。
二、 巩固生字，练习写字。
1. 快速认读13个生字；给生字找朋友：万、复、冰、百、争。
2. 我们现在来写一写“我会写”的5个字，按照我们以前的方法，先看着老师写一遍，再拿出手跟着老师写一遍，接着我们再组词。
3. 找朋友游戏：板书文中词语，哪些可以搭配在一起，它们就是一对好朋友。
谁来找一找，并带领大家读一读？
（词组：万物复苏、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、泉水唱歌、唱歌跳舞）
三、 描绘春天，激发想象。
我们都听到了春天的声音，我们都看见了春天的色彩。小朋友们，除了刚才我们说的，再去找找春天的身影，把你找到的画下来，再为你画的画起一个好听的名字。
板书设计：识字1
春回大地万物复苏。
柳绿花红莺歌燕舞。
冰雪融化泉水丁冬。
百花齐放百鸟争鸣。
小学语文一年级下册 《识字一》至《识字五》练习题
一 看拼音写词语。w n w d n d n b i hu q f n 二 连一连。春回齐放。万物融化。柳绿丁冬。莺歌争鸣。泉水花红。冰雪复苏。百花大地。百鸟燕舞。三 读一读。万一复习反复复苏苏州柳树柳叶歌唱歌声跳舞结冰泉水一齐争取取笑雪花飞舞百年桃红柳绿百花齐放泉水丁冬 看齐冰天雪地百鸟争鸣一丁点...
人教版小学一年级下册语文识字
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人教版,小学语文,一年级下册,识字
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