教学目标：．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
．能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重点、难点：
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具准备：识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。
教学课时：３课时。
第一课时。教学目标：
．引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。
、进行朗读训练。
．教具准备：
识字卡片。教学过程。
第二课时。教学内容：口语交际。
教学目标：．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。
．培养学生条理、有序的表达能力。
教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。
教学过程。第三课时。
教学目标：．能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。
．培养学生丰富的想象能力。
教具准备：放大的课文插图。
教学过程：课后反思：这节课我体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践，有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心理特征的教学情景，使学生乐学、会学，遗憾之处是插入了课外练习后，后来的时间有些仓促了，“小猴捞球的方法”只能留到下节课再去说了。
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识字8学校 舜都小学科目 语文年级 一年级。校长 王作金备课人 李庆芳 综合课 教学目标 1 认识 初 眉 等10个生字，会写 北 南 等5个字。2 能正确 流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3 有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点 识字和积累谚语 教学难点 写字，尤其是...
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教后反思。学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使孩子们放开了手脚，大...