教学要求。
1．会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2．能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
3．能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
教学重难点引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
教具准备生字卡片，音节卡片，挂图。
教学课时 2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入、感知春天。
二、感知课文，自主识字。
一)看图画，说春景。
二)读词识字，感悟词语。
1．出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读）
2．出示生字卡片，学生自主学字。
1)出示生字卡片，指名读。
2)提示易读错的字并正音。
3)分析字形结构，记字。
4)练读生字。
5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗？在哪见过？
3．出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思。
1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)
2)说说你知道哪个词语的意思。
4．再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。
1)范读课文。
2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。
3)抽读词语卡片。
4)鼓励学生对应**，试背韵文。
三、课堂练习，巩固识字。
四、回顾全课，总结收获。
五、作业。找几个描写春天的词语读给同学听。
第二课时。一、复习旧知，导入新课。
1．出示词语卡片，指名读。
2．引导学生说说自己知道的描写春天的词语。
二、创设情境，理解词意。
1．观察**，学习“百鸟争鸣”。图上有什么？它们在干什么？它们可能会说什么？能用书上的词描述一下这热闹的场景吗？(引出“百鸟争鸣”)
2．学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
1)出示词卡，齐读、领读，个别读。
2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗？
3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么？(唱歌、说话、跑步、跳舞……)
3．识记生字，指导书写。
1)观察字形，让学生发现字的特点。
2)老师范写，让学生看清笔画的位置。
4．放**，画春天。
你能把美丽的春天画出来吗？画完后互评。
三、巩固练习，及时反馈。
四、总结全文，寄予希望。
教后记。一、尊重学生的差异，相信学生的能力。上课时充分考虑到学生的差异性，服务于学生的差异，让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。
二、多种形式复现生字，多种感官参与活动。
一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。本节课中采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。
学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。
人教版一年级语文下册识字一教案
学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。教学目标 1.认识 万 复 等13个生字，会写 万 丁 等5个字。2.朗读课文，背诵课文。3.留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能...
人教版一年级语文下册识字七教案
一年级 语文下册识字七 教学设计。一 教学目标。1.认识 虚 骄 等9个生字。会写 短 对 等6个字。2.正确 流利地朗读课文。3.能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。4.有主动积累对子的愿望。5.感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。二 教学重 难点。重点 识字 写字 ...
人教版一年级下册语文教案识字
识字4 猜字谜。教学目标。知识与能力。1 会认12个生字，会写7个生字，掌握2个偏旁。2 能正确地朗读课文，边读边想，并说说自己是怎么猜出来的。3 通过教学，教会学生收集谜语或编写谜语，培养学生养成多观察 勤思考的习惯，增强语文学习的兴趣。过程与方法。1 借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字...