《识字3》教案。
教学目标：1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学流程：第一课时。
一）导入新课。
（出示课件1：识字3及导语）问：谁来帮老师读一读？齐读，有几句话？读了这两句话，你知道什么？
结：是呀，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的识字3就是描写一些自然景色的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？
可是识字3在哪呢？谁发现了？请打开课本，看谁又快又安静。
二、初读课文，感知生字。
1. 教师范读。我们一起读，请拿起书，老师看谁的读书姿势最美。老师读大声，你们读小声。
2.学生自读课文。你们也想自己读一读这么好听的对子歌吗？
那就用你喜欢的方式读吧。遇到不会读的字，用笔在字的底下画三角号，再请同学做小老师，帮助你。已经会读的同学做做好事，帮助有困难的同学。
读完了，请举手坐好。老师看哪一桌做得最好？开始吧。
（教师巡视，帮助有困难的学生。）
2. 反馈。（侧重字音，朗读。）
出示课件2）读文：你觉得哪些字、句子比较难读？跟老师一起读一读。（相机正音。）齐读，**车读，比赛读。（逐段朗读）
（三）理解词语，学习生字。（侧重字义字形）
按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。
第一小节：1、指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和**内容）
2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？
1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。
2）教师引导学生回忆所见情景或者观察**，联系实际识字：
什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。
3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。
能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。
朝阳——夕阳。
朝霞——晚霞。
（有条件的话欣赏早、晚不同的太阳和霞光风光图）
3、练习朗读这一小节。
“云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。再读。
第二小节：1、齐读一下第二小节。（多**）
2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。
3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……
4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。
这也是个成语。读成语，欣赏多****——万紫千红的景象。
当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？
第三小节：1、齐读第三节。
2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”
3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）
4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多****。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。
（四）巩固练习，掌握生字。
（1）多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、**车读、读字组词等等。
（2）读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。
教学反思：此次教学使我深刻感受到理论设想与教学实践之间是相互依托，相携相生的。离开了教学实践，再丰厚的美好的理论设想都是空想，而没有充实创新的理论设想做后盾，教学实践将显得摇摇欲坠。
我原以为我的教学设计很理想，我会在实践中一步步将它变为现实，然而事实却让我大失所望。处处充分的暴露出我拙劣的课堂教学调控能力：1、时间的把握；2、学生的掌控；3、知识点的掌控。
总之，整节课是一团糟。这是我始料不及的。
所幸的是学校领导老师给予我诚恳的评价与鼓励，特别是校长、主任及组长的谆谆教诲，都会成为我今后工作的动力。今后我将着手朝着以下几点努力：1、认真学习新课标精神，力争于5月份以前熟悉小学段新的教学要求；2、力争于3月份理顺低年级课堂教学特点，有自己的教学结构。
3、认真备课，力争做到高屋建瓴，**远瞩。
人教版一年级下册《识字3》教案
识字3教材分析。识字3 是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标 1 认识 雾 霜 等13个生字。会写 和 语 等6个字。2 正确 流利地朗读课文。3 有收集对子和对对子的兴趣。教学重点 读准字音，识记字形，学会对...
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人教版小学一年级下册 识字3 教学设计。麦地小学 黎宪芽。教学目标 1 认识 雾 霜 等13个生字，会写 和 语 等6个生字。2 正确 流利地朗读课文。3 热爱自然。教学重点 识字写字，正确流利地朗读课文。教学准备 ppt 教学课时 20分钟 教学过程 一 激趣导入 我们生活在美丽的环境中，大自然是...
一年级下册识字3教案
识字3一 教材简析。识字 是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字韵文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。二 教学目标。1 ...