一、导入：
师：美丽的夏天来了，咱们一起到公园去看看，好吗？
出示课件。师：你们看，多美啊！请大家仔细看图，你看到了什么？
指名答。师：有一位作者把这幅美丽的图画编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的——识字4（板）
二、学“字”（动物名）
1、师：请同学们打开书，翻到57 页，自己读儿歌，如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
生练读。2、师：现在请几名同学起来读一读（一人一行，找2组）
3、师：请同学们再读一遍儿歌，想想儿歌中写了哪几种小动物，把它们的名字用铅笔圈出来。
4、师：谁来说说儿歌中讲了几种小动物？他们都是谁？
指名答。5、师：现在让我们一起把这些小动物请出来好吗？
出示课件，一种动物一种动物的出示，先出示图生说出是谁，然后出示字读出它的名字。
6、师：现在没有了图，你还能叫出这些小动物的名字吗？
出示带音的动物名。
7、师：现在拼音也没了，你还能读出它们的名字吗？
出示不带拼音的。
8、师：我又变顺序了，你还会读吗？
出示变序的。
9、师：请小朋友们仔细观察这些字，你发现了什么？
生观察，指名答（这些字都带有“虫”字旁）
出示“虫”旁变红的字，师：跟昆虫有关的字，一般都带有虫字旁。
再观察，看还发现了什么？（右半部分表示读音）
师：如果一个字，其中一部分表示它的意思，另一部分表示它的读音，这样的字我们叫它形声字。 板：形声字。
师：我们再一起读一读这些形声字。
三、写“蚂蚁”
蚂蚁”这两个形声字，不仅要求我们认识，还要求我们会写，我们一起来写一写。
1、学生观察两个字的结构。
2、讲虫字变成偏旁后第五笔横变成了提。
3、生说笔画，师在田字格中板书。
4、生在课本上先描后写。
四、学文。师：请小朋友们再读读儿歌，看看这些小动物都在什么地方干什么？
生读。1、师：我找一个小朋友说一说，你最喜欢哪种小动物，它在什么地方干什么？
指名答生说一种就用课件演示一种小动物的活动，并出示句子，这一过程中讲“宫殿”在这里指什么？学“展”“运”“网”三个字。
展：做“展翅飞”的动作组词。
运：组词怎么记住这个字？ （1、小车拉着一朵白云。2、熟字加偏旁）
网：读，师画渔网。师：这是捕鱼用的渔网，今天我们学的网字就是由渔网演变而来的。
文中是什么网？（蜘蛛网）除了蜘蛛网、渔网，你还知道什么网？
2、师：小朋友们都已经了解了这些小动物的活动，现在请大家再读读儿歌，相信你们一定比刚才读的更棒（出示课件儿歌）生练读后指名读。
3、师：现在，老师把这首儿歌，变成了一首好听的拍手歌，想学吗？师找一生共同演示。
1）拍手师问：什么半空展翅飞？
生答：蜻蜓半空展翅飞。
2）拍手师问：蜻蜓半空干什么？
生答：蜻蜓半空展翅飞。
同样的方法练习后五句。
4、同位俩互相拍手。
5、齐背会背的背，背不过的读（出示课件）
五、拓展。师：王老师这儿还有几种小动物，你能学着儿歌的句子，说说这几种小动物在什么地方干什么吗？
出示图指名答。
师：你们说的真棒，把你们说的写下来也是一首非常好听的儿歌。
六、小结。师：通过这节课的学习，我们了解了一些小动物的活动，课下小朋友们可以观察其他小动物，搜集有关他们的材料，了解他们的活动，来丰富我们的知识。
新人教版小学语文一年级下册第四单元《识字 4》教学反思。
一、借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容。
1、上课伊始，借助多**创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象。
2、组织学习重点知识，识记生字，学儿歌时介入多**，活化教学内容，突出重点。
3、巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入多**，激发学生的究欲望，提高教学效率。
二、自主**，在感悟中发现汉字规律，培养识字能力。
语文课程标准》指出，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“逐步培养独立识字的能力”。因此，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的命体让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。在教学中，我没有过多地包办代替，而是放手让学生自主学习汉字，自主**汉字，在自主感悟中发现一些汉字的规律，培养识字的能力。
如，在小朋友认识了昆虫并会读它们的名字后，我让小朋友仔观察汉字，说说自己发现了什么。学生认真读词后，一些细心的同学发现“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：
“形声字、左表义、右表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们识字能力。
三、寓教于乐，引导熟记儿歌。
在读儿歌时，我把它变成了不同形式的欢快的拍手歌。
1、拍手师问：什么半空展翅飞？
生答：蜻蜓半空展翅飞。
2、拍手师问：蜻蜓半空干什么？
生答：蜻蜓半空展翅飞。
同样的方法练习后五句。
3、同位俩互相拍手。
就这样，轻轻松松地，孩子们既练习背诵了儿歌，了解了动物的活动，又丰富、发展了语言。
一年级下册识字四教案
一 教材分析。人教版一年级下册第四单元，以 快乐的夏天 为专题。其中的 识字四 是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的 充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中...
一年级下册识字四教案
抽1 2名学生个别读，然后分小组赛读 2 去掉拼音读，突破重点。第一次读 先抽生个别读，随机纠正 强调易读错的字音。第二次读 男女生赛读去掉拼音的词语，强调读正确 读清楚。3 引导识字方法，突破难点。自读单个汉字，同桌交流识字方法，后引导总结 都是虫字旁，都是小昆虫和小动物，所以它们都有虫字旁。读音...
人教版一年级下册《识字3》教案
识字3教材分析。识字3 是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标 1 认识 雾 霜 等13个生字。会写 和 语 等6个字。2 正确 流利地朗读课文。3 有收集对子和对对子的兴趣。教学重点 读准字音，识记字形，学会对...