人教版一年级下册教案《识字3》教学设计。
识字，是孩子进入更广阔世界的第一步。今天呢，就为大家推荐人教版一年级下册教案《识字3》教学设计，希望能帮到大家哦~
人教版一年级下册教案《识字3》教学设计教学目标：
1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。
2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备：
多**课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻**磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。一、运用**，在情境中感知。
过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。
1.**轻**，创造一种氛围，运用多**演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”
第1页。的实物图，引导学生认识）
1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？
我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。
（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题）二、看图想象，在情境中认知1.学习词语。
认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。
（指名读，师领读，齐读）2.学习儿歌。
过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？
（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？
（走下课桌找朋友读）
第2页。3.读好儿歌。
过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。
老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？
请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）
这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）
三、小组合作，在讨论中深化1.小组合作，读懂儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）2.诵读儿歌。
这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）四、总结延伸，在创作中巩固1.即兴作画。
祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（**轻**，学生小组合作即兴作画）
第3页。2.创作儿歌。
你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。五、导书写生字，完成《习字册》
1.认读要求书写的生字：舟竹石川燕笔黑什2.扩词。
3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）
4.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。5.完成《习字册》，教师巡视指点。识字四教学要求：
1．学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3．诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点：
1．能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确。
第4页。运用“池”“驰”这两个字。2．读好字谜。教学时间：两课时。教学过程：第一课时。
一、创设情境，观察字盘1．师板书“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了。
几个朋友，你们看。（出示字盘）
3．师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。
4．板书“他、地、池、驰”。二、读准字音，学习词语1．
生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。2．
四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3．检查指导。
第5页。1）指名读生字及词语。
2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。（3）齐读生字及词语。（4）理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。三、游戏巩固。
请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。四、学习字谜歌。
1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2．出示卡片，**车检查字音。
提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。3．指名读字谜歌。
告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。4．四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5．全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。
第6页。6．指导朗读。（1）
教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。（2）
生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
3）指名读字谜歌。评一评。（4）同桌一起读字谜歌。7．课外延伸。
小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。五、析记字形，指导书写1．析记字形。
1）认读生字“奔驰、池塘”。（2）教学新部首：“马、大、土”。
3）交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。2．指导书写。
1）让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。（2）说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。
3）教师范写生字并重点指导：
第7页。奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十”写得小些，扁些。
下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。
“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。（4）****，生说写字姿势歌。（5）师巡视，及时表扬写得好的同学。
第二课时。
一、复习巩固。
1．给“也”字找朋友，并口头组词。2．读生字新词。3．诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1．析记字形。
1）认读生字：行、千、庄。（2）教学新偏旁。
3）说说怎么记住这几个字。2．指导书写。（1）
小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着**描、仿、临写生字。三、课堂练习。
第8页。1．加偏旁组词。
也2．扩词。
行（）（奔（）（3．选字填空。池驰。
1）鱼儿在（）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（）。4．游戏猜字谜。
第9页。
人教版一年级下册教案《识字3》教学设计
识字，是孩子进入更广阔世界的第一步。今天呢，小编就为大家推荐人教版一年级下册教案 识字3 教学设计，希望能帮到大家哦 教学目标 1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备 多 课...
人教版一年级下册《识字3》教案
识字3教材分析。识字3 是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标 1 认识 雾 霜 等13个生字。会写 和 语 等6个字。2 正确 流利地朗读课文。3 有收集对子和对对子的兴趣。教学重点 读准字音，识记字形，学会对...
人教版一年级下册识字3教案
识字3 教案。教学目标 1.会认读 雾 霜 等13个生字，会写 和 语 等6个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点 会读生字 会写生字，会正确 流利地朗读课文。教学流程 第一课时。一 导入新课。出示课件1 识字3及导语 问 谁来帮老师读一读？齐读，有几句话...