人教版一年级下册《识字3》说课稿

人教版一年级下册《识字3》说课稿。

一、说教材。

识字3是人教版一年级下册的一篇识字课文。它是以对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。

文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验、电视、**等**已有了感性的认识。二、说教学目标。

1、认识“雾、霜”等13个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的兴趣。三、说教法。

考虑到一年级学生的现状，我主要设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。还通过多种活动来帮助学生记忆生字。四、说学法。

在整堂课教学，让学生声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化。在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力，也拓展了学生的思维能力。五、教学说过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的。

积极性、主动性。

一）导入新课。

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字。

1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2、指名（多人）试着读课文。3、齐读课文。

4、用笔圈出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。（三）理解词语，学习生字。

按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。第一小节：

1、指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和**内容）2、自由读读一下这些字（课件显示以下生字：雾、霜、霞、朝、），看看这些字有什么特点？

用什么好方法可以帮助我们识字？1）“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。

2）教师引导学生回忆所见情景或者观察**，联系实际识字：什么时候分别会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？——练习用这些生字说话。

3）穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。

3、练习朗读这一小节。

云对雾”和“和风对细雨”，去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语，“和风细雨”是一个成语。再读。第二小节：

1、齐读一下第二小节。（多**）

2、出示其中的五个生字，并采用多种形式练习朗读，及时正音。3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字，包括字形和生字的大致意思。

如：比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……4、多种形式朗读这一小节，“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。

这也是个成语。读成语，欣赏多****——万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？第三小节：1、齐读第三节。

2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”3、在这一节中也隐藏着成语，你能找出来吗？（山清水秀、鸟语花香）

4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多****。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。

四）作业。1、会读13个生字，并能口头组词。

2、八这首对子歌读给爸爸妈妈听，并试着背下来。（五）、板书设计。

识字3雾霜晨秋。

识字3教材分析。识字3 是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标 1 认识雾霜等13个生字。会写和语等6个字。2 正确流利地朗读课文。3 有收集对子和对对子的兴趣。教学重点读准字音，识记字形，学会对...

识字3 教案。教学目标 1.会认读雾霜等13个生字，会写和语等6个生字。2.正确流利地朗读课文。3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。学习重点会读生字会写生字，会正确流利地朗读课文。教学流程第一课时。一导入新课。出示课件1 识字3及导语问谁来帮老师读一读？齐读，有几句话...

人教版小学语文一年级下册识字3 说课稿。一说教材识字是人教版小学语文课程标准实验教材第二册第三单元的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，由三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。二说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生...