3小青蛙。
一、教学目标。
1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。二、课前准备。
1.课文相关**、辅助课件。(教师)2.制作本课字卡。(学生)三、课时安排：1课时。四、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.
导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
(学生齐读课题)（二）读文识字。
一、初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！
你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
二、随文识字。★学习第一句。1.
指生读第一句。2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。
2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
3)汇报交流：预设一：
清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？
导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的**)导学：
谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的**)扩词：雨过天晴、晴空万里。
(练习说话)
睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
导学：怎样区分“睛”和“晴”？
想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：
眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。
2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。★学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。
2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。
1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。
三、巩固生字。1.挑战过关。
(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：
擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：**车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。（三）指导书写。
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青。
左右结构：清晴情请独体字：气生。
4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。
导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？
书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。
导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。
3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。（四）总结延伸。
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？
你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。
3部编人教版一年级语文下册识字3小青蛙教案
识字3小青蛙教学设计。备课时间上课时间参备人员课时安排教学目标。第1周星期日。第1周。总 2 课时本节第 1 课时1 结合，认识12个生字。2.正确 流利地朗读韵文。初步感知有基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学重点。初步感知有基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学难点教学方法教学准备。创设情境激发学...
小学一年级语文下册识字3小青蛙教学设计
小学一年级语文下册课文识字3小青蛙教学设计。一 教学目标。一 知识目标 1 认识 清 请 等12个生字。2 会写 青 清 等7个字。3 认识偏旁 病字框 疒 认识笔画 横折提。4 理解形声字的构字规律，找出它们的形旁，声旁。二 能力目标。正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。3 情感目标 知道青蛙是...
部编人教版一年级语文下册识字3《小青蛙》教学反思
蛙 教学反思。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。这篇课文语言优美 极富童趣，有利于启迪学生的智慧 激发学生的想象 启发学生开动脑...