3.拓展识字：找一找，看看我班哪些同学或你认识的小朋友的名字中也带有“青”的字，学生找到“靖、婧、静、菁、倩”，还有同学找到了其他方面认识的有“青”的字，如“精、靓”。
4.教师及**价，夸赞他们善于观察，是生活中的有心人，这样一来就能激发学生在生活中识字的兴趣。
三、游戏巩固生字。
1.采用挑战过关。(认读生字)第一关：
读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：
读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：**车读，看看哪组最棒。
2.巩固本课生字时，又采用了生字“摘苹果”的游戏，听老师说词语来找相对应的汉字卡片、词语连线等方法加强记忆区别，这样学生不仅认识了这些字，而且真正意义上掌握了，会运用这些字了。
本课先用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
其次识字方法形式多样，动中有静，静中有思，能够充分调动学生学习生字的积极性，并有意识地引导学生采用多种方法去主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
2024年部编版小学一年级下册《小青蛙》
教学反思参考（范文2）
优点之处：1.由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》，所以本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形式揭开谜底，让孩子们的关注力瞬间就集中起来了，一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显易懂，经过前面的学习，简单的一个问题，就已经把课文内容讲授完毕。
2.用多种方法读文比赛，让孩子们的学习不再枯燥，整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也比较好！
3.根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。如：描写小青蛙样子的句子是：小小青蛙大眼睛。
不足之处：1.相对于课文的学习，生字教学简单枯燥，所以孩子们的接受状态还是有影响的。
2.文中“青”的出现频率高，没有及时小结形声字的构字结构，导致目标没完成。
改进措施：1.在教字的书写时，编一个简短的小故事，引起孩子们的兴趣。
比如说：“情”字教学，一个大点和一个小点比赛谁站得高，大点跑过去“我站得高”，小点不屑的看大点一眼，站的比大点高出一头来，打点不服气，所以争吵了起来，眼看都要打架了，孙悟空飞过来，用金箍棒腾空一立，不小心碰到了小点，但好在阻止了他们。“青”妈妈听说了走过来，对他们说，大家在一起要相亲相爱，不要伤了亲情！
*（金箍棒——孩子们正在读西游记，所以在认知上更容易理解，同时情的竖在形上和金箍棒很像，便于孩子们记忆）
2.在第二课时讲字时，把青——请——清——晴——情这五个字放在一起教学，并在此时详细讲解，声旁表音，形旁表义！（已经实施过了效果很好）
小学一年级语文下册识字3小青蛙教学设计
小学一年级语文下册课文识字3小青蛙教学设计。一 教学目标。一 知识目标 1 认识 清 请 等12个生字。2 会写 青 清 等7个字。3 认识偏旁 病字框 疒 认识笔画 横折提。4 理解形声字的构字规律，找出它们的形旁，声旁。二 能力目标。正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。3 情感目标 知道青蛙是...
小学一年级下册《识字3 小青蛙》教案 新版
追问 你是怎么知道的？导学 带 三点水旁 的字表示与水有关，谁还能说出带 三点水旁 的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。晴 太阳出来就表示天气晴，所以是 日字旁 表示与太阳有关。出示晴天的 导学 谁能给 晴 找个相对的朋友？出示阴天的 扩词 雨过天晴 晴空万里。练习说话 睛 的部首是...
小学语文一年级《识字3小青蛙》优质教学设计
识字3小青蛙教学设计。第一课时教学内容分析。小青蛙 是一首韵文儿歌。这篇课文语言优美 极富童趣，有利于启迪学生的智慧 激发学生想象 启发学生开动脑筋。教学目标。采用归类识字 字谜识字 看图识字 组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，能主动识字，激发学生学习兴趣。教学重点。在教学中不断培养学生的识...