教学内容。园地六》第。
一、二、三课时教学课时第课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标。
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
第1页。7、学习正确运用音序查字法查字典。教学重点。
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。教学难点。
学会正确运用音序查字法查字典。教学准备预设过程设计意图第一课时教学过程。
一、我的发现1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂。
b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。
第2页。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申。
e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
f、学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。b、想一想用什么办法能够记住这五个字？c、拓展练习：
给“口”字加两笔，能变成。二、日积月累1、我会读。a、出示词语卡片。b、学生自由练读。c、采用多种形式检查读。2、我会连。
a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z---zh c---ch；c、连线。
第3页。d、检查连线情况。第二课时。
一、读读背背。
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？
5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。
a、说说你喜欢读的课外书的名字。
b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。
a、复习26个汉语拼音字母。b、练习找页数。c、学习音序查字法。
1）老师认真指导“宽”的查字过程。（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第4页。第三课时教学目标。
1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教具准备。
1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。2、准备小礼品。教学过程。
一、激趣导入。
**一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？
二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。
三、讨论：小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。3、小组汇报，全班交流。评议哪一小组提议好而且可行。四、明确目的，各小组分工合作。五、同学之间互赠节日礼物。
第5页。
2019小学一年级语文下册园地七课堂教案语文
教学内容。园地七 第。一 二 三课时教学课时第 课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标。1 引导学生通过自主学习 合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2 引导学生通过读，积累句子，巩固生字。3 激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人...
小学一年级语文下册识字4课堂教案
教学内容识字四教学课时二课时教学课型识字课是否集体备课否教材分析。夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的 不规范的语言。为了使他们正确理解和运用...
2019小学一年级语文下册识字7课堂教案语文
教学内容 识字7 教学课时第1课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析。识字7 是人教版实验教材一年级下册的教材。是对非，长对短 这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容。短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。另，对子学生在本册 识字3 中已经接触...