2019-2024年一年级语文上册g k h 1课堂实录人教新课标版。
一、情境导入：
今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1.仔细看图，说说你看到了什么？2.指名交流。
3.揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。4.你想先认识谁？
指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
评：根据学生的年龄特点，以**人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学***的动机，使学生进入了主动**的学习状态。
]二、学习g、k、h：（一）学习g：
1.谁会叫它的名字？指名范读。2.指名读，**车读，小组读。
3.名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？4.引导编顺口溜。
生：像个9字g、g、g。生：像个花环g、g、g。）
评：通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。]（二）学习k：
1.出示蝌蚪，问：它叫什么名字？2.指导发好“k”的音。3.**车读，同桌对读。对比读。
5.说说你用什么方法记住k？（三）课中操，拍手念儿歌。
1.出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。2.边做动作边念儿歌。
评：心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”做好了铺垫。]（四）学习“h”：
1.让我们来认识最后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？2.
指名读、跟读、**车读。3.记清形。
（五）指导书写。1.师范写、讲解。
2.生描红、仿写。三、复习巩固：
1.“考一考”游戏。
每人拿着卡片，离开座位，去考考其他同学，同时也要接受其他同学的挑战。
2.“一对一”游戏。
老师读什么声母，学生就找出什么声母。
评：一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的，而采用游戏的形式，可以活跃课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性。]
四、总结。总评：
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，在教学中，教师努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。
”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会**。
针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，教者紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学：
一、创设情境，激发兴趣。
一开始，师就将文中的插图变为**人物的形象引出g、k、h，将学生引入课堂，接着围绕教学内容设计了“课间操”，学完后，又以**人物g、k、h的语气对小朋友说些鼓励的话。这样，学生的兴趣一次又一次地被激发。
二、以多样的形式，保持学习兴趣。
将游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“一对一”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终浓浓的。三、及时肯定，增强学习兴趣。
抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。学生非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到别人的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。
附送：2019-2024年一年级语文上册g k h j q x第二课时教案长春版。
文本分析：jqx》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：
jqx第一课时。教学目标：
1.学会j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
2.初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写规则；准确拼读j q x开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读教学难点：j q x与ü相拼的省写规则教学过程：
一、复习旧知，激发兴趣。(6分钟)
听说咱们认识了许多拼音朋友，花仙子想考考咱们，你们愿意吗？（大屏幕：īāaoǖǜiūiú）学生先自己读，再指名读。
今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：j q x）（生可以先自己试着读一读）你们怎样才能记住它们的音和形？
二、看图或编儿歌记住j q x的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力。(15分钟)1.（课件或贴图）教给记j的音和形的方法。
（1）出示鸡吃小虫的画面或**。（2）看图记j的音和形。
师：你是怎样记住它的音的？（把“鸡”读得轻而短就是它的音）你怎样记住它的形？“j”像鸡身子，“.像鸡要吃的虫子。小鸡吃虫j j j
2.（课件或**）生自己看图或编儿歌记q x的音和形。（1）**课件：学生思考和自由读。（给足学生时间）
2）检查自学情况。（指名说一说你是怎样记住它们的音和形的）像个9字q q q像个x字x x x
3.复习三个单韵母。（抽读卡片）
4.用j q x和单韵母i相拼，巩固拼音方法。（课件：jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì）(1)学生先自己练习拼读。
2)集体交流，指名拼读，指导纠正。
师：你们拼得很正确。大家还认识它吗？（课件：ü）谁能用j q x和它拼一拼？（课件：j q x分。
别和ü相拼）
三、用j q x和ü相拼，初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写规则。(10分钟)1.看课件，分别读出声母j和韵母ü，观察：
j和ü相拼时，ü有什么变化？（课件：j——üju）
师：ü见到j把帽子摘了，你们说它还叫什么？（ü大家在拼一拼！（ju）（课件：q——üqux——üxu）
学生先练习拼读，教师在叫学生拼读，说一说qu、xu里面的u应该读什么？2.小结j q x和ü相拼的规则：
小ü见到j q x，摘掉帽子还念ü。3.看图，巩固j q x和ü相拼的规则。
（课件：橘子图、皮球图）（1）说一说：图上画的是什么？
（2）拼一拼。（课中休息）
四、练习三拼，巩固三拼方法。(5分钟)课件：
j——i——a jiaq——i——a qiax——i——a xiaj——i——ao iaoq——i——ao qiaox——i——ao xiao1.学生自由拼读。
2.指名拼读，巩固方法。（声轻介快韵母响，三音连拼要迅速。）3.学生在拼，感悟方法。五、学儿歌，找朋友。(5分钟)六、小结学习内容。
第二课时。教学目标：
1.学会j q x三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
2.初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写规则；准确拼读j q x开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点：j q x的发音及与韵母的拼读教学难点：j q x与ü相拼的省写规则教学过程：
一、复习旧知，巩固所学声母及带调韵母。（7分钟）
1.抽读声母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x）（指名读、**车读）2.抽读带调韵母。3.抽读音节卡片。
二、指导学生在四线格中正确书写j q x。(15分钟)1.指导在四线格中书写j.（1）教师范写，学生观察：j占哪个格？（上中下三个格）
师：在21个声母当中，只有j占三个格。j是由几笔写成的？（2笔）
先写什么，再写什么？（先写j,再写。）（2）教师范写，学生描红。
3）学生随教师范写，自己仿写，练习。
学生自己看笔顺，说一说q x各占哪个格，由几笔写成的，先写哪一笔，再写哪一笔。（1）描红（3）仿写。
课中休息：《字母歌》(3分钟)
三、练习书写，教师巡视指导。(15分钟)1.纠正写字姿势。指导书写有困难的学生。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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g k h的教学反思。成功之举 语文课标中明确指出 汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会g kh四个声母，能读准音，认清形和学习g k h与单韵母相拼的音节外 我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，利用记住字母的口诀。比如，9字弯弯g g g，这样有利...
一年级语文上册《gkh》教案
g k h 教学目标。知识与技能 1 学会 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 读准 与单韵母相拼的音节。3 初步掌握三拼连读的拼音方法。4 认识5个生字，会读儿歌。过程与方法 让学生们在听 看 练中学会发音技巧，在 中记住字形，在对比练习中学会三拼音节。情感态度与价值观 培养学生发现问题 勤于...