《识字7》第二课时课堂教学实录。
一、 复习导入：
师：小朋友们好！
生齐：老师您好！
师：昨天，和小朋友们一起学习了——（幻灯出示识字7）
生齐读课题：识字7
师：你们还记得这几个朋友吗？
出示幻灯。跟从群众黄土一条心变成
生：记得！师：你来读！
生1站起很熟练有准确地读完。
师：谁来向他挑战！
生2读。师：小小火车开起来，谁来开？
生**车读。
师：小朋友们掌握得不错哦！昨天的学习，我们还知道只要众人一条心，什么困难都能克服。是文中哪句话告诉我们的？
生1：是“众人一条心，黄土变成金。”
师：大家同意吗？用你们的朗读告诉我你们的答案！师同时出示幻灯“众人一条心，黄土变成金。”
生齐读，但是声音有点沉闷。
师：大家齐心协力地读好这句话，让老师感受一下什么叫：众人一条心，黄土变成金。
生个个大声齐读，精神抖擞。
师：大家看，众人一条心的效果就是不同！
生个个调整自己的坐姿。
师：除了这些，你们昨天的学习还有什么收获吗？
生有一点迟疑。
师及时出示幻灯（从二人从）
师：还记得它们吗？
生1：两个人合起来就是从。跟从。
师：你还记得词语呢，真棒！
生2：三人合起来就是众，表示好多好多人！
师出示幻灯（众三人众）：是呀，像变魔术一样，变成了两个不同的字。我们一起把这两个有趣的汉字读一读吧！
生齐读：从，二人从；众，三人众。
师：今天呀，王老师想请小朋友们来做魔术师！（故作停顿）来帮帮这个字变变身！
复习导入，为今天的学习内容作好铺垫。同时，魔术师的角色让孩子兴趣大增。】
二、根据方法，自主识字。
师：什么字？（幻灯出示：木）
生齐说。师：你能帮“木”变变身吗？
出示幻灯： 人木。
从林。生1：林。
生2：林。师：你们真是聪明的魔术师啊！你们你能给林找朋友吗？
生1：树林。
生2：森林。
生3：松林。
生4：林子。
师：大家一口气给“林”找了这么多的朋友，那你们知道怎样才叫树林呢？（幻灯出示树林**）
生1：有树。
生2：不对，应该是有好多好多树的地方才能叫林。
师：你的回答真完整。孩子们长好多树的地方叫树林，那长好多松树的地方叫。
生1：松林。
师：长好多竹子的地方叫。
生2：竹林。
师：所以两个木放在一起就表示什么呢。
生1：表示很多树木。
师：于是我们就说：二木林出示幻灯8
生齐读：二木林。
师：孩子们，你们真聪明！大拇指奖给你们！
教学语文，如果拘泥于教材，会让课堂变得单调。简单的“林”字，经过拓展，孩子们不但理解了意思，学会了运用，更让孩子领略了汉字的魅力。】
师：再看看，你们还能把“木”变成什么字？
生争先恐后地举手。
师：把机会给所有的魔术师吧！
生齐说：森。
师（幻灯出示“森”）：谁来读一读？
生1：sēn
师：这个字，你要提醒大家读的时候注意什么吗？
生1：森是平舌音，不能读成翘舌音。
师：请你带着大家一起读。
生1：小朋友们跟我读，森！
生2：森是前鼻音，不能读成翘舌音。
师：你也来做一做小老师。
生2：小朋友们跟我读，森！
师：男生读。
男生齐读：森。
师：小小火车开起来，谁来开？
生齐：我来开！
一组学生**车。
有一人将森读成后鼻音，师：跟我读！森，读完后，舌头顶住上齿龈。
师：两个木表示很多树木，那三个木在一起是什么意思呢？（出示**森林，和“森”）
生1：有很多很多很多树木。
生2：有数也数不清的树木。
生3：除了树还是树！
师：于是我们就说（幻灯出示三木森）
生齐读：三木森。
师：这么多数也数不清的树木在一起，这样的地方就叫“森林”（幻灯出示森林**和“森林”）
生齐读：森林。
师：看到森林，你的脑海中想到哪些词语？
生1：漫山遍野。
生2：绿叶成荫。
生3：神秘。
生4：美丽。
生5：茂密。
生6：一望无边。
生7：树大根深。
生8：浩瀚。
师：不简单，连浩瀚也知道哇！你们不但是魔术师，还是小博士呢！掌声送给自己吧！
师：看，这是（ ）的森林！出示**。
生1：这是美丽的森林！
生2：这是茂密的森林！
生3：这是一望无际的森林！
生4：这是漫山遍野的森林！
师：哦，孩子，只能说漫山遍野的树木，可不能说漫山遍野的森林哦！重新想一个好吗？
生4：这是一片神秘的森林！
师：好！大拇指送给你们，多看书，才会有这么多精彩的词语啊！你们看就连森林里的小动物们也来夸奖你们了！
师出示幻灯森林里小动物们快乐生活的**。
师：在的森林里，有 ，有 ，有 ……你能帮帮王老师吗？
生1：在茂密的森林里，有小鸟，有狮子，有大象……
生2：在美丽的森林里，有快乐的猴子，有兴奋的小鸟，有调皮的松鼠……
师：你说得更具体了！
生3：在神秘的森林里，有蛇，有变色龙，有蘑菇……
师：你不但说了动物还说了植物呢！不简单！那他们在森林里干什么呢？
幻灯出示： 的小鸟，在森林里 。
生1：可爱的小鸟，在森林里玩耍。
生2：美丽的小鸟，在森林里捉迷藏。
生3：可爱的小鸟，在森林里唱歌。
师：你们多么富于想象力呀，请同桌两人互相说一说。
同桌互说。师：多么神奇的组字方法呀，再让我们好好地读一读这些字和词语吧！幻灯出示课文。
生齐读。这一环节的教学，让孩子真正感受到语言文字的神奇与魅力。由简单的字到丰富的词，再到精彩的句子，步步紧扣森林，由浅入深，循序渐进，大家一同徜徉在广袤的森林中。】
三、教学韵文。
师过渡：课文中还有一首有趣的儿歌，想学吗？
幻灯出示： 二木林，三木森。
单丝不成线，独木不成林。
师：小朋友快借助拼音自由地读一读吧，要求读正确、通顺。生自由读韵文，师行间巡视。
师：谁能读一读？
生1读，单字读错，纠正。
生2读，十分流利。
师：你读的真棒！你能提醒大家，怎样才能读好这首儿歌吗？
生2：这里面的几个红色字是生字，注意把它们读准就行了！
师：那你能带着大家把这几个生字读一读吗？
生2领读。师：你们看，调皮的字宝宝从文中跑出来了，你们还认识它们吗？
生1读。生2读。
生3读。**车读。
分小组赛读。
师：这一次，我们再读这首儿歌，肯定会很流利！
指名读。开双轨火车读。
师：在会读的基础上，能读出节奏就更好了！听老师读！
师读：单丝/不成线，独木/不成林。
生1读。师：真不错，很有节奏感。
生2读。齐读。
师：大家读得真好！老师奖励你们一个小游戏。看好罗！
师拿出一根细丝，在行间行走，左右晃晃丝线。
师：这是一根细丝。谁上来帮帮忙？
一生上台。师：请你拉一拉这根丝。
生拉断细丝。
师：发生什么了？
生1：细丝断了。
师：他是怎么拉断的？
生1：没怎么用力，就拉断了。
生2：他轻轻一拉，就断了。
师：你们的观察很仔细。再请看。老师这儿还有这样的细丝4，5根，我把它们捻呀捻呀，捻成了一根线。此时，我还请刚才的那位同学来试一试，会出现怎样的结果呢？
刚才的生继续上台使劲地拉动线，满脸涨得通红。可是线还是完好无损。
师：再请一位小朋友上来帮忙，两个人拉，会怎么样呢？
两名学生拉动，没能成功。
师：孩子们，能说说你们看到的情景吗？
生1：一根线怎么用力也拉不断。
生2：许多丝组成线，力量真大啊。
生3：他们拉不断线，就是因为许多丝太团结了。
师：一根丝轻轻一拉就断了，可是许多丝紧紧团结在一起，组成线却拉不断。这让你想到了哪句话？
幻灯出示： 单丝不成线
生齐说。**车读。
游戏的使用，搭建了轻松有趣的学习舞台。既让孩子知道了什么是“丝”，什么是线，又让他们轻松地理解了“单丝不成线”的含义，突破了难点，也为理解“独木不成林”的含义，做好铺垫。】
师：一根丝的力量太弱了，只有许多丝团结在一起，才能变得强大起来。儿歌中有一句话，和“单丝不成线”的意思差不多哦，你能找到吗？
生1：独木不成林。
生2：独木不成林。
师：大家齐心协力地读好这句话吧！
生齐读。师：大家看这幅图，你看见了什么？
生1：一棵树孤零零在原野上。
生2：一棵树站在那儿，感觉很孤单。
生3：单独的一棵树在那儿，一个朋友也没有。
师：是呀，孤孤单单的一棵树在原野上，力量是多么弱啊，一阵狂风刮过，也许它就会被连根拔啊！孩子们，怎样才能使它力量强大起来？
生1：种更多的树。
生2：许多树联合起来，再大的风雨都不怕！
生3：树多了，环境也变好了，再也不怕风沙了。
师竖起大拇指：不简单，树木的作用你也了解地一清二楚啊！
师：是呀，一棵树的力量实在有限，让更多的树团结起来，组成大森林吧！读——
生齐读：独木不成林。
师：孩子们，单丝怕断，团结在一起，组成了线；独木为了让力量强大起来，组成强大的森林。那我们一个人的力量很有限，要想力量变得强大起来，该怎么办呢？
生1：大家齐心协力就肯定能行。
生2：只有团结起来才行。
生3：老师我想到了“人多力量大”这句话。
生4：“一方有难，八方支援。”什么困难都能战胜！
师：孩子们为你们精彩的发言鼓掌吧！男女生赛读这句话，行吗？
生齐说：行！
生齐读：单丝不成线，独木不成林。
师：你们刚才对这句话的了解如此深刻，你们是不是也想到了生活中一些例子呢？比如说看到的，听到的，自己经历的。
生1：大扫除时，大家分工合作，一会儿工夫就把教室打扫干净了。
师：你真善于观察！
生2：在医院手术室里，医生和**紧密配合，完成了手术。
生3：拔河比赛时，大家劲往一处使，我们才能获得成功。
生4：玉树**了，大家一起帮助受灾的人民，和他们共度难关。
生5：老师，我想到了《三国演义》里的一句话：三个臭皮匠，顶个诸葛亮！
师：哦，你想到了古代的故事，不错不错！生活中，需要大家齐心协力，团结一心做好一件事的时候太多了。孩子们，让我们永远地记住这句话吧！
师：单丝不成线，独木不成林。
生齐读：单丝不成线，独木不成林。
在理解谚语的基础上，联系自己的实际生活来说一说，让孩子们进一步感受到一个人的力量是有限的，只有团结起来才能更好地完成，同时也让孩子的语言得到进一步的发展。】
四、课外拓展。
师：孩子们，你们看！老师，给你们带来了几个朋友，快和他们打打招呼！
生自由读。师：你发现了什么吗？
生1：这些词语也在说众人的力量大。
师：是呀，这些词语都在告诉我们，一个人的力量是有限的，众人的力量是强大的，只要齐心协力，什么困难都能克服。
生1领读。生2领读。
师：想一起读一读他们吗？
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