“微课”教学设计。
授课教师姓名知识点**。
刘伟媚。微课名称。
趣味识字——会意字》以《日月明》为例。
学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版上册□所属章节：识字（二）第4课。
录制工具和方法。
识字作为低段语文教学的重点，针对新课标对低段语文识字提出的“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”这。
设计思路。一学习目标，选择了节奏明快、音韵和谐的简短韵文《日月明》为例，揭示会意字的构字特点，让生感受到造字的智慧，识字的乐趣，激发识字的热情。
教学设计。内容。
1、认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
教学目的。2、激发主动识字的愿望。
教学重点：认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
教学重点难点。
教学难点：激发课文学习中主动识字的愿望。
一、导入：1、仓颉造字故事：相传有一个“双瞳四目”的人，叫仓颉，非常有智慧，创造了我国的文字。
一天早晨，仓颉睁开了眼睛，发现了周围黑乎乎的。这时，太阳慢慢升起来了，（课件出示），给大地带来了许多的光明，把白天的太阳称为“日”。
教学过程。2、到了夜晚，天又变黑了。这时，月亮慢慢升起来了，整个大地也被照亮了，把夜晚的月亮称为“月”。
仓颉看到日和月都能给大地带来光明，就把这两个字合在一起组成一个新字“明”。
3.他们合在一起就表示光明、明亮，像这样的字我们就。
叫把它叫做会意字。
4.让我们一起去认识更多有趣的会意字吧！二、学习会意字：
1、灭：一火灭（让生观图造字：一横像灭火的树枝）2、男：
田力男（让生观图造字：男人在田里出力干活）3、休：人木休（让生观图造字：
一人靠在树下休息）4、看：手目看(让生观图造字：用手遮目而望)三、概括总结：
聪明的你，发现了吗？像这种用两个或两个以上的文字组成的新字，新字的意思恰好又是这几个文字的组合，这样子的造字法叫做会意法，用会意法造出的新字是会意字。四、拓展小练习：
1.手在树上，采摘东西。（）
2.田间长草，植物幼苗。（）3.眼睛流水，泪水汪汪。（）4.两人背靠，齐坐土上。（）
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