微课教学设计。
授课教师姓名知识点**录制工具和方法。
刘爱红。微课名称。
背影。学科：语文□年级：八年级上册□教材版本：人教版□所属章节：第2单元。
camtasia studio
父爱引入——朗诵品味——**感受——描写分析——父爱如山品朗读——“初读文章，寻找背影”；
看**——分析“望父买橘的背影”，聚焦父爱画面，学习本文抓住人物特。
设计思路。征在特定的环境下进行细致刻画的写法；
听分析——进行语言特色的分析，让学生找出父亲送儿子上车过程中说的三句话，用分组讨论的方法体会朴实的语言中所包含的深情。
教学设计。内容。
1．学习本文抓住人物特征在特定的环境下进行细致刻画的写法。
教学目的2．通过关键词句的理解、赏析，体会人物情感，领会文段中所表现的父子深情。
教学重点难点。
1．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。2．感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。1、【品朗诵，寻找背影】
2、【看**“望父买橘”，体验背影】3、【分析人物外貌和动作描写，聚焦父爱画面】
外貌描写：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
教学过程（对比：父亲是一身布衣，而我“紫毛大衣”“皮大衣”）动作描写：蹒跚地走，慢慢探身、攀、缩、微倾……（爱子之心是多么强烈，这样的父爱催人泪下）4、【分析语言描写的深意，体会父爱深情】
1）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲坚持费力去买橘子有两层意思：一是怕儿子口渴；二是橘子象征大吉大利，父亲希望儿子在外能一切顺利。（2）我走了，到那边来信！
父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。（3）进去吧，里边没人。
父亲担心儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。5、【课堂总结】
背影》这篇散文感动着几个时代的人们，并成为歌颂父爱的经典。时代的变迁只是给予这种爱不同的表现形式，但是父母对子女的爱是永远不变的。我们要珍惜这份爱，更要珍惜为我们无怨无悔付出这种爱的人——亲爱的爸爸妈妈！
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