微课教学设计模板。
授课教师姓名知识点**。
莫小红微课名称鸟。
学科：生物□年级：初二□教材版本：人教版□所属章节：第五单元第一章第六节。
录制工具和方法优酷录屏。
通过人想飞却飞不起来的现象，进而抛出问题：如果给人插上翅膀就能飞了吗？是不是具有翅膀的鸟类都会飞？
能飞的鸟类身体都有哪些特点适应于飞行呢？通过一个个问题，激发学生的好奇心，引导学生一步步思考，最后通过学习，了解鸟类适应飞行的特点。
设计思路。教学设计。
内容。尝试**鸟适于飞行的形态结构特点。
教学目的。教学重点难点鸟适于飞行的形态结构特点。
一、引入：在很早以前，人们就很羡慕鸟类能自由自在的飞翔，人为什么不能飞翔？如果给人插上翅膀就能飞了吗？
是不是具有翅膀的鸟类都会飞？能飞的鸟类身体都有哪些特点适应于飞行呢？二、鸟类适应飞行的特征。
一）请阅读：课本p31--33，找找鸟类适应飞的特征：1、鸟类的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力。
2、体表被覆羽毛，前肢变成翼，正羽排列呈扇形，有利平稳飞翔和滑行；
3、鸟类的骨骼轻、薄、坚固，且灵活。胸骨发达，有利于附着胸肌。龙骨上有龙骨突。长骨中空，内充气体。骨骼多有愈合。可以减轻飞行的重量。
4、胸肌发达，附着在胸骨上，收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作。5、鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食。
6、消化系统完善鸟用坚硬的角质喙来啄取食物，没有牙齿（减轻体重量）。食量大，消化能力强（满足飞行时巨大的耗能需要），食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出（直肠短，不贮存粪便。减轻重量）
7、用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，呼吸方式是双重呼吸。
教学过程。吸气：空气→气管→肺→气囊。
呼气：气囊的空气→肺→气管→空气。
气囊的作用：辅助呼吸，散热降温，减轻身体比重（二）小结：1、外部形态。
2、内部构造3、生理。
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