阳光教育集团初中部八年级生物导学案。
一、思维激发。
蓝蓝的天空中，有很多鸟儿自由的翱翔。那么，这些鸟儿到底是如何飞行的呢？
2、思维导引（精学精讲） （划一划，背一背，对子之间测一测）
体形：身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
飞行器官：前肢变成翼，生有大型的羽毛。
骨骼：骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。
胸肌：具有发达的龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼变成飞行动作。
视觉：视觉发达。
消化：食量大，消化能力强，粪便随时排除体外。
呼吸：用肺呼吸，气囊可辅助呼吸。
循环：心跳循环快，血液运输能力强。
体温恒定：体温高而恒定，增强了对环境的适应能力，扩大了范围。
生殖：体内受精，产大型的有壳卵。
主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有啄无齿；有气囊辅助肺呼吸。
与人类的关系：捕食农林害虫、人类食物中动物蛋白的重要**、具有很高的观赏价值、维持生态系统的稳定等。
恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。
eg：鸟、哺乳动物。
变温动物：体温随着环境温度的变化而改变的动物，eg：脊椎动物中的鱼、两栖动物和爬行动物及无脊椎动物。
三、思维碰撞（精炼）
1、下列鸟中能以兽类为食的是( b )
a.大山雀 b.金雕 c.丹顶鹤 d.野鸭。
2、俗话说“笨鸟先飞”，那么“笨鸟”飞行时牵动两翼完成的动力主要来自（ c ）
a．四肢 b．胸骨 c．胸肌 d．羽毛。
3、鸟飞行时的呼吸特点是（ d ）
a．肺和气囊中都进行气体交换 b．只有气囊中进行气体交换
c．呼气和吸气时分别在肺和气囊中交换 d．只在肺内进行气体交换。
4、 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”下列哪项不是鸟适应飞行生活的身体外形特征c ）
a.身体呈流线形b.体表被覆羽毛。
c.长骨大多中空d.前肢变成翼。
5、生物体的形态结构是与其功能相适应的，下列特点与鸟类飞行无关的是（d ）
a.身体呈流线形b.前肢变成翼。
c.体内有气囊d.具有锐利的爪。
6、下列不属于家鸽适于飞行的特点的是( d )
a.食量大，消化能力强b.直肠短，不储存粪⑤
c.无膀胱，不储存尿液d.体温恒定，适应能力强。
7、下列不属于恒温动物的是（ d ）
a.人 b.鸡 c.狗 d.青蛙。
8、鸟类在人们生活的作用有（c ）
①人类动物蛋白的重要** ②供人观赏 ③防止环境污染 ④调节气候
⑤防治农林害虫。
a.①②b.①②c.①②d.①②
四、思维迁移（精测）
1、下列说法错误的是( c )
a.昆虫是无脊椎动物中唯一能飞行的动物
b.鸟类不断进食是为了满足飞行时对高能量的需要
c.鸟类都能飞行。
d.绝大多数鸟都有羽毛丰满的双翼。
2、下列关于鸟体温恒定原因的叙述，不正确的是（ d ）
a.鸟的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的能量较多
b.鸟的羽毛有保温作用
c.鸟有良好的产热和散热结构
d.鸟有迁徙的特性。
八年级生物鸟教学设计
精选。课题新人教版八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第六节鸟。作者及工作单位陕西省神木县沙峁九年制学校郭静。指导思想。本节课的设计理念 1 学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。生物与生活的联系紧密 把一个个教学目标生活化，在 活动中激发兴趣，积极营造以学生为主体，教师为主导的高效课堂...
八年级生物鸟教学设计
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