八年级生物上册《鸟》教学反思。
本节反思总结：在教学过程中，闪光的地方有：
1、在新课的引入上：我采用了典故导入法：讲一段历史，然后引导学生通过问题逐步引入新课。这样可以激发学生的学习热情和学习主动性。
2、对课标的把握准确：备课前我深入研究了课标中有关本课的教学要求，在本教研组老师的集体研讨中，我更加明确了本科在整个教材中的地位，准确的把握了课标的要求。在备课中将课标要求逐项落到了实处，将“学为主体”作为整个教学的重中之重。
3、对学生的学法指导要求到位：本课有一个**活动――鸟适于飞行的特点。这个活动在新课标中要求学生独立完成，但鸟适于飞行的特点较多，而且**起来有一定的难度。
因此在备课时，结合本组老师的意见，我将“鸟适于飞行的特点”这一**活动内容分解成若干个小问题，设计成“小组pk”的。形式，在课堂让各小组学生合作**，在学生开展**前提出明确要求，指导学生展开**。
在学生**时，及时了解各小组学生的**进度及**情况，发现问题及时解决，并帮助**有困难的小组完成**活动。之后组织各学习小组选派代表进行展示本组的**成果，然后组织学生进行小组间合作交流及再次展示合作**成果，最后师生共同合作，互动交流，概括总结，得出结论。
4、情感教育落实到位：在教学中采用学生小组内合作**、小组间合作交流讨论及二次合作学习的方式，充分培养了学生的团队合作交流意识，调动了学生自主学习的主观能动性。同时通过**，让学生进一步强化了“生物体结构与功能相适应”的生物学基本观点，将情感教育落实到了课堂教学中去。
八年级生物上册《鸟》教学反思2
这节课的重点是通过同学的**活动总结出鸟类适于飞行生活的特点。在进行授课的时候，我首先让同学们分组讨论制定相关的观察计划，然后通过展示出不同鸟类的**，引导学生**鸟类的体形、翼、肌肉、骨骼特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，培养了学生**合作以及分析问题和解决问题的能力。
我认为在教学方法方面的成功之处是，以《飞得更高》这首歌曲导入，激起了学生的学习兴趣。在处理“观察与思考”这部分内容时，注重引导学生主动、独立去完成**活动，并利用多**教学，优化了课堂教学结构。这节课的不足就是没有通过练习题及时巩固已学知识，没能达到教学目标。
在教学实践过程中，我认为课堂上尽量鼓励学生大胆去想象、思考，大胆质疑，不要害怕控制不了局面，教师要想办法让学生自己去发现问题、分析问题、自己去解决问题，充分体现学生的主体地位。但教师必须适时地启发引导，让整个课堂做到形散而神不散。
八年级生物上册《鸟》教学反思3
鸟类适应飞行生活的特征”是帮助学生全面深入理解“生物的形态结构与功能相适应”这一生物学基本观点的重要内容。学生虽对空中飞行的鸟类比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行还不明确，对于鸟类在空中飞行需要具备什么样的条件，会面临什么样的问题，学生缺乏用科学**的过程去研究鸟适于飞行的特点的实践体验，所以：
一、要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
二、鉴于对《课程标准》的理解和对教材及学情的分析，在课堂教学中，教师始终以引导、启发为主，通过创设教学情境和设计一系列**问题，为他们提供学习的平台，充分挖掘潜能。
三、注重结合学生的生活经验和生活实例，变抽象为具体，变感性为理性，使学生懂得生活中处处有知识及知识处处和生活相联系的道理。
四、采取自主与合作相结合的方式，积极调动学生参与课堂活动的主动性，让他们在做、思、讲、听、论的过程中自主建构知识。
八年级生物鸟教学设计
精选。课题新人教版八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第六节鸟。作者及工作单位陕西省神木县沙峁九年制学校郭静。指导思想。本节课的设计理念 1 学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。生物与生活的联系紧密 把一个个教学目标生活化，在 活动中激发兴趣，积极营造以学生为主体，教师为主导的高效课堂...
八年级生物鸟教学设计
课题新人教版八年级生物鸟教学设计。作者及工作单位陕西省神木县沙峁九年制学校郭静。指导思想。本节课的设计理念 1 学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。生物与生活的联系紧密 把一个个教学目标生活化，在 活动中激发兴趣，积极营造以学生为主体，教师为主导的高效课堂。在活动过程中，通过感知 合作...
八年级生物鸟教学设计
课题新人教版八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第六节鸟。作者及工作单位陕西省神木县沙峁九年制学校郭静。指导思想。本节课的设计理念 1 学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。生物与生活的联系紧密 把一个个教学目标生活化，在 活动中激发兴趣，积极营造以学生为主体，教师为主导的高效课堂。在活...