《元素》
授课教师姓名知识点**。
陈小霞微课名称元素。
学科：化学□年级：九年级□教材版本：人教版□所属章节：第三单元课题3
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元素》是在第三单元学习了微观分子、原子、离子的的基础上，学习的一个宏观概念。将物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。学生在生活中对元素不陌生，但还不能给出元素的准确定义。
元素概念的得出是本节的重点，也是难点。
所以本次课的设计从生活中的元素引入，再通过观察几组分子（h2、h2o、ch4）的微观图，知道这些物质的分子中都有氢原子，这一类氢原子统称氢元素。再用**的形式给出氕、氘、氚这三种氢原子的质子和中子，引导学生得出质子数相同的原子才能称为同一类原子。这样就突破了元素概念中的两个难点，顺利引导学生得出元素的概念。
设计思路。教学设计。
内容。引导学生了解元素的概念，掌握元素符号的写法和意义；
教学目的。让学生学会运用对比的方法获取信息；
教会学生不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
教学重点难点元素概念的形成；元素符号的书写和意义。
引入：生活中的钙锌口服液的“钙”、“锌”指的是什么？是元素新课：（思考）在生活中经常接触元素，那么你能给出元素的概念吗？【**一】元素的概念。
观察h2、h2o、ch4分子的微观图。
问题1】这些物质的分子中都有什么原子？这些原子统称为什么元素？再看一组o2、h2o、co2分子的微观图，思考上述问题。得出第一个小结论：元素是一类原子的总称。
问题2】具有什么特征的原子才能统称为同一类原子呢？
用**的形式给出氕、氘、氚这三种氢原子的质子和中子，以及氧-16、氧-18这两种氧原子的质子和中子。观察数据的特点，想一想同类原子的共同特征是什么？
得出第二个结论：质子数相同的原子才能称为同一类原子。【问题3】根据前面的分析，你现在能给出元素的概念吗？一、元素的概念。
具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。注意：元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数；
质子数决定元素的种类。
教学过程。**二】元素的分类和在地壳中的含量。
问题4】在已知的一百多种元素中，我们可以将它们进行怎样的分类？观察地壳中元素含量分布图，找出前四位。【**三】元素符号的书写和意义。
问题5】为了有利于国际间的交流，元素用什么样的符号表示？书写的原则。
是什么？元素符号能表示什么意义？若在元素符号前面加了数字，又表示什么？【小结】
九年级化学元素
知识点 1 元素 具有相同的质子数 核电荷数 的一类原子的总称。元素和中子数无关，又因为核外电子容易得失原子变成离子，但是元素的种类没有改变。2 元素与原子的区别与联系。3 单质和化合物。4 物质的分类。物质。5 元素的存在。1 地壳中含量位于前十位的元素 氧 硅 铝 铁 钙 钠 钾 镁 氢 钛。谐...
九年级化学元素 元素符号
2 3元素 元素符号 第二课时 教学目的 1 复习元素的概念。2 掌握元素符号的写法及所代表的意义 教学重点 元素符号的正确书写以及代表的意义 教学难点 元素符号代表的意义 教学用具 教学方法 讲述法 教学过程 1 判断下列说法是否正确？1 二氧化碳是由二个氧元素和一个碳元素组成的 2 二氧化碳是由...
九年级化学元素符号教案
第三节元素元素符号。教学目的知识 了解元素涵义 元素符号所表示的意义 记住并会正确书写常见元素符号 会运用元素概念区别单质和化合物。能力 培养学生归纳和比较能力。思想教育 通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。重点难点元素概念的初步形成。教学方法启发式讲授法 讨论练习法。教学用具投影仪。教学...