另外，在教学过程中，我采用多**辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
本节课的教法采用的是情境引导和**发现教学法，在教学过程中，通过适宜的问题情境引发新的认知冲突；建立知识间的联系。
本节课的学习方法采用自主**法与合作交流法相结合。本节课数学活动贯穿始终，既有学生自主**的，也有合作交流的，旨在让学生从自主**中发展，从合作交流中提高。
四、教学过程。
新课标指出，化学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节。
一） 自主**。
1、复习旧知，温故知新。
提问：出示一些**和保健药品的广告语中常出现补钙、铁、锌、硒等，这里的钙、铁、锌、硒是元素还是单质？
人体为什么要补这些化学元素？
它们对人体健康有什么影响？
设计意图：从学生熟悉的广告语进行设疑提问引入课题，创设了一种自然和谐的学习环境，也体现了化学与生活紧密联系。
二）自主合作。
板书〉课题2 化学元素与人体健康。
带问题看书。
1、我们周围世界的物质是由多少种元素组成的？
组**体元素约多少种？它们以什么形式存在？
2、什么是常量元素？
3、什么是微量元素？
4、它们对人体有什么作用？
指导阅读〉设计意图：这部分内容简单明了，让学生通过阅读和课堂交流来掌握知识。
引导学生阅读教材p93- p94，通过课件展示**：一些元素对人体健康的影响。
1、 钙元素在身体内存在于什么中？发挥什么作用？缺钙的影响。
2、 钠和钾的存在、作用。
巡回指导和检查。
一些必需元素对人体的作用：幻灯片展示并结合课本。
展示有害元素：汞、镉、铅等。
讨论：幻灯片展示。
设计意图：充分利用教材资源，而且这部分内容没有难度，学生在生物学中已有所了解，所以让学生畅所欲言，使学生在交流中相互汲取他人知识的闪光点。
三）课堂小结。
四）巩固练习。
1．用元素符号填空。
1)主要存在于骨骼和牙齿中的元素 。
2)是血红蛋白的成分，摄人量过高、过低会引起贫血 。
3)能防止龋齿，缺乏易产生龋齿 。
4)缺乏会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良 。
5)是甲状腺素的重要成分，摄人量不合理会引起甲状腺肿大 。
五）教学反思。
九年级化学化学元素与人体健康
课题2化学元素与人体健康。目的要求 1 了解人体的元素组成 了解某些元素 如钙 铁 锌等 对人体健康的重要作用 懂得一些生活常识。2 初步学会运用多种手段 特别是网络 查找资料，运用比较 分类 归纳 概括等方法获取有用信息 主动与他人进行交流和分享。重点 无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系...
人教版九年级下册化学化学元素与人体健康
课题2化学元素与人体健康。教学目标 通过已有的生活经验理解化学元素与人体健康的关系，感悟化学知识的重要性。教学重点 1.了解人体元素的组成。2.了解一些元素对人体健康的作用。教学方法 学生主动参与，师生双向互动。教学过程 引入 俗话说 民以食为天 随着生活水平的提高，我们的饮食水平也逐渐提高。吃得好...
人教版化学九年级下册《化学元素与人体健康》教案
课题2 化学元素与人体健康。学习目标 1 了解人体的组成元素，知道常量元素与微量元素。2 了解一些元素对人体的健康的重要作用。3 养成良好的饮食习惯 树立正确的健康观。活动方案 创设情境导入 贵州某山区盛产芭蕉，一外地人问卖蕉人怎么卖？答 1角钱3只。4只行不？答 不卖。2角钱卖一串 少的也有十多只...