优质课教案。
细菌。上蔡县朱里镇第一初级中学。
齐雪贤。2024年4月。
八年级生物第四章。
第二节细菌。
学习目标：知识目标：
1.通过观察会描述细菌的基本形态。
2.能识记细菌的结构特点。
3.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
4.结合生活实际，推测细菌的生殖方式。
能力目标：通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点，培养学生的观察能力，分析问题能力。
情感目标：1、通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验， 体会科学的**精神，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
2、引导学生认同养成良好的卫生习惯的重要性。
教学重难点：
1. 细菌的形态结构特点。
2. 细菌营养方式和生殖方式。
教具准备：1.多**细菌形态**。
2.挂图--细菌的结构示意图。
教学方法：谈话法、观察法、比较法、讨论法、分析法。
课时安排。1课时。
学习过程：一、 情境导入：采用抗战期间日本人以细菌作为**导入新课，激发学生对本课的学习兴趣。
二、 自主**，合作交流。
任务一：细菌的发现过程。
阅读课本p71-72页“细菌的发现”，完成题。
世纪后叶，荷兰人制作了显微镜，并用它发现了细菌。
2、法国科学家---计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由———造成的。
3、巴斯德还发现了提出了保存---以及防止---的方法，后人称他为。
拓展反思：读了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程“，你对科学的发现有什么新的认识？
任务二：细菌的形态：
利用多****，对照课本彩图，认识细菌的不同形态，并描述出细菌有哪些不同的形态。
1）、细菌的个体十分微小，只有用---或---才能观察到。
2）、细菌有等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是---生活的。所以说细菌都是单细胞或多细胞）的。
任务三：细菌的结构：
1、阅读课本p73页的细菌的结构，然后仔细观察细菌结构挂图，你能画出细菌的结构图吗？
2、下图是细菌的基本结构：仔细观察并填写其结构图。
3、细菌结构与动植物细胞的结构有哪些不同？（回忆动植物细胞结构）：
拓展反思：细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？
任务四：细菌的生殖方式：
1、 自学课本p74页，结合插图，描述细菌的生殖特点。
2、 展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽孢的认识。
细菌是靠---生殖是细菌的休眠体。
拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布有关？
三、 小结：（引导学生对本节知识进行总结）
1、 通过本节的学习，我知道了发现了细菌的存在，也了解了细菌的形态有等，细菌的结构有但无---其营养方式是在环境适宜的情况下繁殖方式为---生殖，在不良的环境下可形成---芽孢是细菌的。
2、 其他收获：
四、 课堂检测。
一）、填空题。
1、 细菌的发现者是---证明细菌存在于空气中的人是。
2、 细菌的形态主要有。
3、 细菌细胞的主要结构有但没有成形的---
4、 细菌的营养方式是在环境适宜的情况下繁殖方式为---生殖，在不良的环境下可形成是细菌的休眠体。
（二）、 拓展题。
1、下面老师来检验一下你们的计算能力。假如你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目将是多少？
2、外科大夫在给病人手术前，要进行严格的消毒，手术时还戴上消过毒的口罩和手套，这样做有什么好处？
五、 板书设计。
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