生物人教版八年级上册细菌真菌和病毒细菌教学设计

细菌、真菌和病毒——细菌教学设计。

一、教材分析。

本章教材从细菌的形态、结构、生殖方式、营养方式、对自然界的意义、与人类的关系等方面讲述了有关细菌的基础知识。

在知识方面，细菌的形态、结构只涉及到显微结构；生理只包括**、腐生、寄生三个概念，教材还讲了物质循环、生物固氮这两个土壤微生物学的重要主题；在知识的价值方面描述了这些知识在生产、生活中的应用。二、教学目的。

1．了解细菌的形态结构、营养和生殖方式，及与人类的关系。

2．通过了解细菌在自然界中的作用、增强学生观察能力和分析的思维能力。3．通过分析细菌与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思想方法。三、教学重点。

细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。四、课前准备：1．有关的**和**资料，2．学生收集细菌等与人类的关系的资料，五、教学过程。

导入：历史不容忘记！！！

日本部队，用细菌战在中国犯下了滔天罪行。

一、细菌(板书)

一）形态：细菌无处不在。我们时刻与它打交道，为什么却不识‘庐山真面目’——太微小了，看不见。

我们怎么才能够看清它呢？——电子显微镜！

你们想不想知道细菌到底有多大呢？——大约1000千个细菌排起来才有1毫米。

这是电子显微镜下的细菌。(出示**)引导学生归纳细菌的形态。——球菌、杆菌、螺旋菌。

——细菌有球形的(叫球菌)、杆形的(叫杆菌)和螺旋形的(叫螺旋菌),许多细菌可以连接成长链或成团，但每个细菌都是独立生活的。

二）结构。细菌的结构是什么样呢？（出示**）引导学生看书73页中的示意图比较。

（出示动、植物细胞的结构模式图）你感觉细菌细胞结构更像植物还是像动物？为什么？学生讨论分析得出结论。

—细菌是单细胞个体。

—共有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形的细胞核。——有些细菌有：荚膜，具保护作用；鞭毛，运动作用；——有些细菌可以形成芽胞，是抵抗不良环境的休眠体。

三）繁殖。展示课件）多**课件，细菌**繁殖过程（flash动画）。

细菌繁殖的快，让学生计算：你手上现在有1个细菌，每二十分钟繁殖一代。四个小时后，你手上细菌的数目有多少？

（通过数字，让学生深刻的记住不讲卫生，脏手上将有多少细菌，培养学生养成良好的卫生习惯。）

四）营养。细菌是怎样生活的呢？提出问题，小组讨论。

1)为什么脏手上会有许多细菌？**上的细菌靠什么生活？(2)夏天，饭菜放置久了为什么更容易腐败变质？(3)细菌在什么条件下生活？

五）细菌与自然界和人类的关系。

尽管细菌很小，但在自然界的作用却很大，与人类有着密切的关系。动物、植物死了，呼吸就停止了，但在自然界动、植物的遗体并没有积累起来，而是很快地被分解了，这就是什么原因呢？当然是细菌和真菌腐生生活的功劳。

腐生细菌和真菌把有机物分解为二氧化碳和水，这样，碳就在生物和环境之间构成了循环(。图中的有机质还**于粪便等。除碳以外，其他物质例如氧、氮等也是这样。

所以：腐生细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要作用。

对人类来说，大多数的细菌是有益的。例如：制酸牛奶要用乳酸杆菌，制醋要用醋酸杆菌。

根瘤菌是与豆科植物共生的细菌，它能产生氮肥，就像化工厂一样，对农业和自然界都很重要。也有一些细菌对人类不利，给我们的生活带来一些麻烦。例如：

腐生细菌可使食物腐败，一些致病菌可使人得病。但我们掌握了细菌的有关知识，就可以控制细菌的活动，减少或避免细菌给我们带来的麻烦。用物理、化学方法灭菌，在食品工业、在医疗保健等方面都很重要。

六）总结。教师引导学生说：“学了这节课以后，你有什么样的感受呢？”（学生们踊跃回答，畅谈感想），最后，教师小结。

生物人教版八年级上册细菌 真菌和病毒 细菌教学设计