领导和教师：
你们！今天我想谈谈的主题是细菌和真菌的分布。首先，我分析这个主题：
第一，教材的地位和作用。
细菌和真菌的分布是第四版的第五版的第四章，生物学的生物学。本章的要求是，学生可以描述细菌菌落和真菌菌落的主要特征及其与人类生活的关系。同时促进学生学习培养细菌和真菌菌落的科学方法。
用培养基培养细菌菌落和真菌菌落是识别细菌作为真菌的重要方式。这将在殖民地培养基和疫苗接种的生物殖民地中将涉及高中生物学教学中发挥重要作用。本节还对以下学习细菌和真菌起到了下一个作用。
在本节的实验研究中，让学生真正感受到我们身边的细菌和真菌，无处不在，从而更深入地了解细菌和真菌以及人类的生命关系。根据课程标准，我的教学理念基本上是基于这个开始。
根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特点，我制定了以下教学目标：
1，知识目标：告诉细菌和真菌菌落的分布。
2，靶向能力：探索细菌和真菌菌落的分布，分析实验结果，诱导细菌，真菌存活的环境条件。
3，情感，态度价值目标：积极参与探索计划的发展，与团队成员一起完成实验过程，及时交流经验，经验和人才，完成探索活动的乐趣。
三，教学重点，难点。
在初中生物课程标准方面，在教科书的基础上，我确定了以下教学优先事项，困难：
教学重点：细菌和真菌培养的实验过程，旨在探索细菌和真菌的分布实验程序，通过观察细菌的分布是非常真菌细菌和真菌合适的生长条件。重点基础：
只有掌握细菌和真菌的培养实验过程，才能了解和掌握细菌和真菌的生长环境条件要求。 难以教导：使用事实，细菌是非常真菌分布，总结细菌和真菌的生长条件困难的基础：
细菌和真菌的分布更抽象，学生没有这种基本知识。
为了阐明教材的重点，难以让学生实现一套教学目标的设定，然后谈谈教与学。
四，讲道方法。
我们都知道，生物是一个重要的学科，促进人类的实践。因此，在教学过程中，要充分发挥学生的主要作用，让学生获得理论知识，解决思维过程的实际问题。
考虑到初中生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正参与活动，也在活动的经验和经验，产生实践的欲望。培养学生的理论和实践能力，结合引导学生观察投机能力发展的现象，关注学生的心理状态。教师在活动中发挥指导作用。
基于这个框架的特点，我主要使用以下教学方法：
1，直观的演示方法：使用**进行可视化演示 ，激发学生对学习的兴趣，积极的教室氛围，促进学生掌握知识。
2，**法活动：引导学生通过创造场景等形式活动，以学生为主体获得知识，使独立探索学生充分发挥，发展学生的自学能力，思维能力，活动，组织能力。
3，小组讨论法：针对老师的问题，组织学生集体和集体讨论，让学生解决学习中的问题，培养学生团结合作的精神。
五，学习方法。
学习方法：思维与评价方法，归纳分析，自我探索法，总结反思定律。
理论基础：让学生从机械答案中学习，从学习中学习，从变化中学习，引导学生建立正确的学习方法，培养学生的学习能力。
六，教学过程。
在教学过程中，我的活动安排着重于互动，交流，最大限度地动员学生参与课堂主动性，主动性。
查看上一节的内容，只需提出问题。 （约5分钟）
导入新课程：（2?3分钟）通过直观的观察方法导入。
提前准备长发面包，抛出问题，面包它是什么长？引导学生思考，激发学生对知识的渴望。最后露出长的青霉菌菌落上的面包，那么殖民地是什么？
细菌和真菌是同一个殖民地吗？本课的内容。
（30分钟）：（1）通过引进教科书66的殖民概念，让学生仔细阅读67个细菌菌落和真菌菌落的特点，在理解的基础上，区分ppt哪些细菌是细菌真菌菌落。 （2）引导学生认真阅读67种科学方法培养细菌和真菌的一般方法，采取小组讨论的方式，总结细菌和真菌的培养五个步骤。
（3）在理解五个步骤的基础上，小组讨论完成68-69页的探索实验，并找到代表回答查询实验过程，并要求学生互相交流，最终通过课件教师总结探索实验过程。 （4）通过探索实验探索细菌和真菌的分布，让学生在第70页概述相应的重点。4.
课程总结的教师，这一部分的重点，再次得到加强。 （5）在课堂总结的基础上完成自检和课后练习。 （6）自检和类后面的链接显示问题就是疑惑。
（7）最后理论与实际应用，学生自己列出什么样的环境含有细菌和真菌，我们应该如何在生活中可以防止细菌和真菌感染，逐步培养学生的学习自主性。
黑板设计：细菌和真菌的分布。
1，观察菌落。
2，实验；探索细菌和真菌的分布。
3，细菌和真菌的存活需要一定的条件：水分；适宜温度；有机四，布置操作：对于二年级学生的质量差异，我进行了分层培训，这不仅能使学生掌握基础知识，还能使学生的学习有所提高，从而达到目的的顶部和底部减少。
我安排的工作是：完成第五次会议的基本练习子训练，并可以测试。
八，结束。领导，教师，这一类是根据学生的心理特点和他们对法律的理解的第二年，使用直观的教学方法和活动来探索老师主导的教学方法，学生在完成教师指导的教学基础上，以学生的学习为基础，以学习法律为重点，让学生探索自己的学习，使他们主动参与知识的整个思维过程的形成，，愉快的课堂氛围，提高他们的理解水平，最终达到理想的教学效果。
八年级生物《细菌和真菌分布》说课稿说课稿
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生物人教版八年级上册《细菌和真菌的分布》练习题
细菌和真菌的分布 课堂练习。1.想证明手上有细菌或真菌，需要将手指在培养基上轻轻按一下，此步骤属于 a.配制培养基b.接种细菌或真菌c.灭菌d.培养菌落。2 下列关于菌落的叙述中不正确的是 a.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落b.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的。c.只要有合适条件，无需人工...
八年级生物细菌和真菌的分布周考
2010长春 右图是巴斯德著名的 鹅颈瓶 实验示意图 a瓶 b瓶内都装有肉汤，甲图表示a瓶煮沸，b瓶不作处理 一段时间后，其中一施仍然保鲜，另一瓶变质 接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断 如乙图 数日后，瓶中肉汤也变质了 请回答 1 甲图中肉汤仍然保鲜的是 瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是 2 甲 乙两...