八年级语文上册《背影》教案新人教版 2

《背影》教案。

教学重点：1、父子情深《主题》

2、朴实的饱含深情的语言。

3、摄取闪光的选材构思方法。

教学过程：一、导入：

同学们，当有人请你给他照张相时，你是摄他的正面、侧面还是背面？《正面》大家的想法被众多的摄影师所赞同并采用。其实，许多作家在刻画人物形象时也像大家一样，常做正面描写，可是著名的散文家朱自清先生在定格父爱时，却别具匠心的摄下了父亲的背影，也就是这个背影感动了无数的读者，令许多人泪湿衣衫。

那这个背影是在什么时间，什么地点让作者看到的？今天我们一起走进散文《背影》《板书》，解答我们的疑问。

二、检测自学情况《多**》

1、读准下列字音：差（）使交卸（）踌躇（）

蹒跚（）琐屑（）

2、理解词语：狼藉—— 情郁于中——

3、回忆作者：朱自清。

三、整体感知：朗读课文，思考：

1、文章几次提到“背影”？重点是哪一次？

2、围绕背影，文章还写了“父亲与我”有关的哪些事？

师生解答：1、第一段：齐读，作用：

开篇设疑，点背影《板书》《写作》

第六段：望父买橘，写背影《板书》

父子分手，惜背影《板书》

第七段：结尾思念，想背影《板书》

由此可以看出：全文以“背影”为线索组织材料。

2、除了写父亲的背影还写了父亲与我的几件事：

a、祖母去世，父亲差事交卸---为下文写父子离别创造浓重的悲凉气氛。

b、三件小事，质朴的语言，通过细微之事表现父亲无微不至的悉心关照为写背影做铺垫。

四、研讨**：齐读6段，思考：

1、刻画父亲的背影运用了哪些方法，有什么作用？

外貌：三次写“布”呼应了前文所述的惨淡的家境，如此家境为儿买橘，令人感动。

动作：动词的描写，表现父亲攀爬月台的艰难。如此艰难地去买，感人至深。

、《作者就是这样截取生活中最能反映其本质的闪光瞬间来表现父爱，这种选材方法叫截取法》

2、画出父亲在本段中的语言，体味父亲语言的用意：

a、我买几个橘子去，你就在此地不要走动---父亲对我恋恋不舍。

b、我走了，到那边来信---是告别，惦念儿子旅途的平安。

c、进去吧，里边没人---是对儿子细心的关照。

、朴实的语言，饱含着对儿子的真挚的爱。

3、本段几次写到我流泪？泪的含义是否相同？

两次流泪，第一次，看到父亲买橘子攀爬月台很艰难为父爱感动而流泪。

第二次，父子分手是对父亲的怜惜，惆怅是依恋的泪。

总结：全文就是这样截取浦口车站父子分别的情景，表现父亲对儿子的不舍挚爱，也抒发了儿子对父亲的理解，爱戴和思念之情。如果说“背影”是全文的组材明线，那浓浓的父子深情成为故事组材的一条暗线。

五、拓展：回想一下全文，父子分手，父亲的背影也定格在我们的心中，也感动着我们，我想，当年作者已20岁，北京已经来过两三次，而父亲龙钟老态，步履蹒跚，行动迟缓，为什么作者不能自己去买橘子？如果说这橘子非要买的话，到底该谁去买？

展开辩论。

正方：该父亲去买反方：该作者去买。

板书：明线暗线。