《背影》
教学目标：1：品味细节，感受亲情。
2:体会语言的特点，学习描写人物的方法。
3：联系自己的家庭生活和成长经历去体验人物的情感活动，从而培养珍爱亲情的情感，增进与父母的沟通。
教学重点：体会语言特点，学习描写人物的方法。教学过程：
导入：每次读这篇文章，老师都有新的感触，每次讲这篇文章，老师的心就会又一次受到震颤。为什么呢？
老师也已为人母，我理解了父母的艰辛和不易。你们现在还小，可能还不能理解父母的良苦用心，我们今天一起学习这篇文章希望大家早一些理解父母、体谅父母！一：
重温背影，感受亲情。
老师引领学生再次从整体上把握文章，体会题目为什么是“背影”，从而加深对文章的理解以及对今后写作影响。
教师点拨：父亲为我买橘子的“背影”使我的心受到触动，顿悟到父亲的爱心，良心激活了，心灵净化了，那次背影让他深深地留在心中。二：精读背影，品味亲情教师精读第6段让学生用心倾听。
1：听的同时找出最感人、最耐人寻味的语句，细细地品味这些语句所体会的情感。学生回答，各抒己见。
教师及时点拨，让学生真正从文中感受到父亲对儿子的真挚的爱。2：找出描写方法体会描写方法在文中渗透的情感。
教师把父亲买橘子时的外貌和动作描写的段落出示在大屏幕上，让学生真切体会到这些具体的细节描写对刻画父亲的背影所起到的作用。
1）文中用了哪些描写方法？这些描写方法表达了父亲什么情感？学生回答，教师总结。
照应了前文的家境，也为父亲为我做的紫毛大衣形成对比。
探、缩、攀等一系列的动词表现父亲年事已高、行动诸多不便等特征，形象地表现了父亲的爱子深情。三：拓展延伸学习背影，表达真情。
1：教师首先展示三张父亲为自己班级种田的幻灯片，并出示教师自己描写父亲种田的细节，让学生深切体会到描写在文中的作用。从情感上让学生达到共鸣，又让学生学会了写作的方法，一箭双雕！
2:让学生来发现生活中父亲对自己感动的瞬间，写出来，并在班级表达真情，教师随时点拨！四：
学会感恩培养学生珍爱亲情的情感，增进与父母的沟通、交流。
1：学生没有真情流露，教师针对平时家长给老师的短信，平时家长为自己的付出感化学生，动之以理，晓之以情。让学生学会感恩。2:寄于学生心语，激发情感。
3：听一首《父亲》的歌曲感受父亲的浓浓深情。
这首歌献给在座的各位领导、老师和同学们，无论您的父亲是年壮还是年迈，我们要爱他们！是他们给了我们世界，是他们给了我们生命！愿天下所有的父亲幸福、安康！
五：感恩从今天做起作业：1：
给父亲写一封信。
要求用发自内心的真情来写；不少于结尾必须写上：爸爸，我永远爱您！2：从今天回去必须为父母做一件让父母高兴的事。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生。
进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握。
了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张。
迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
八年级第7课《背影》教案
7.背影 教案。学习目标 1 体会通过描写父亲的背影所表达的思想感情。2 分析刻画父亲背影的词句所表达的思想感情。领悟作者独特的观察视角。3 理解以父亲的背影为线索的写法。学习重点 体会通过描写父亲的背影，所表达的思想感情。揣摩和理解描写的词语 教学过程 一 作者简介。朱自清 1898年11月22日...
八年级语文上册《第7课背影》教案新人教版
第7课背影 教案。学情 现在的学生是出生在上个世纪九十年代后期的孩子，大多数都是独生子女，他们习惯了被疼爱，觉得一切都理所当然，让他们理解 背影 中父亲对儿子的爱比较有一定的困难。依据 新课程标准 第四学段 学段目标与内容 中关于 阅读教学 的要求制定教学目标为 1 品味朴实简洁的语言，初步学会欣赏...
八年级语文上册第7课《背影》教案新人教版
a 我买几个橘子去，你就在此地不要走动 父亲对我恋恋不舍。b 我走了，到那边来信 是告别，惦念儿子旅途的平安。c 进去吧，里边没人 是对儿子细心的关照。朴实的语言，饱含着对儿子的真挚的爱。3 本段几次写到我流泪？泪的含义是否相同？两次流泪，第一次，看到父亲买橘子攀爬月台很艰难为父爱感动而流泪。第二次...