背影。朱自清。目标定向：
1.学习用截取法，构建文章；2.明确文章的线索；3.体会父子情深；
4.品味朴实、饱含深情的语言。教学重点：
1.体会朴实、饱含深情的语言；
2.感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情；3.学习叙事中的选材方法——截取法。教学难点：
1.明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；
2.体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。课时安排：2课时。教学流程：
第一课时。一、入境生趣。
生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。
二、自学生疑。
1.教师****资源中的课文朗读。2.学生齐读课文。
三、学习释疑。
指导学生谈读课文后的体会和感受。
1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？
1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。(3)“背影”贯穿全文始终。
2.有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？你认为用得最生动的动词有哪些？(1)感情基调：舒缓、深沉。
2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。
小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难地“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？
3．同学们有感情地朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。
四、点难拨疑。
1.文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。
2)“不要紧，他们去不好！”体会：放心不下，爱子情切。
3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动！”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。
4)“我走了，到那边来信！”体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。(5)“进去吧，里面没人！”体会：担心儿子，细心关照。小结：这些简短的话，含义丰富。
有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。
(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。(2)第二次流泪：
望父买橘，感动的泪。(3)第三次流泪：“背影”消逝，惜别的泪。
(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。
五、反思学习。
感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延……
第二课时。一、入境生趣。
1．设置情境，导入新课：情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些？我们一起交流赏析一下吧！
1)“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着！”
2)“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远！”(3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程！”2．有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。
小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意，希望同学们多积累背诵，你的语言也会靓起来。
二、自学生疑。
上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗？
三、学习释疑。
1)“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线――背影。
2)文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。结论：文章的暗线——父子深情。
小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。
四、点难拨疑。
**“选材构思法――截取法”的片段写作练习。
1．现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。
请同学再读课文，深人体会这一特色。2．现在请大家口头表达，写作交流。
1)我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲吗？(2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融入你的情感，写下来。(3)交流写作心得。
五、反思学习。
背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩味才能真正有所领悟。
文章精巧的选材构思法——截取法，也是值得我们好好借鉴学习的！
教后反思】一、助读材料：
儿子眼中的爸爸。
4岁：我爸无所不能。5岁：我爸无所不知。6岁：我爸比你爸聪明。
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”8岁：我爸并不是无所不知。
10岁：我爸成长的那个年代跟我们非常不一样。
12岁：哦，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知。他太老了，所以记不得他的童年。
14岁：别太在意我爸。他是个老古板，“好像有时候觉得也不对……”15岁：他？我的天，他的陈腐实在是无可救药。20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，他实在应该知道，“老头子”一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。”
30岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了……35岁：也许我们该问问老爸怎么想？毕竟他经验丰富。除非我和老爸谈过，否则我不做任何事。
40岁：我怀疑爸是怎么处理这件事的。他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。
45岁：我不知道是否该和“老头”商量商量，或许他能帮我出出主意50岁：如果爸还能在这让我跟他讨论事情，我愿意付出一切代价。
我不能欣赏他的聪明真是再糟不过的事，我本来可以向他学到很多的东西。55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。
60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
二、主问题设计：
1.这篇文章记叙的主要事件是什么？
2.背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。3.你认为哪个背影最感人？4.还通过什么描写表现父爱？5.这份浓浓的父爱，儿子感受到了么？
6.主题归纳：通过对父亲在车站给儿子送**景的描述，表现了父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的怀念。
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