《老王》
教学目标：一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。
三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：
理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。
教学难点：全面准确地理解课文内容，深入领会语句的意味。教学方法：
启发式教学讨论法。教学过程：一引入。
鲁迅笔下的阿长爱饶舌多事，粗俗，不拘小节，还迷信无知，可是鲁迅却能发现她身上美好的东西——淳朴善良，关心孩子。在我们身边也有不少像阿长这样的，因各种原因，他们或许外表不美丽，或许行为粗俗，或许还有生理缺陷，可当我们走近他们时，却能发现他们身上美丽的东西。杨绛笔下的老王也是这样的人。
二文学常识及字词。
1杨绛原名：杨季康性别：女，是著名学者钱钟书的夫人。现代著名女作家，翻译家。代表作，译作《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》，**《洗澡》。
2文体本文是一篇散文。3字词三初读课文。
自读课文，完成以下问题：
1）老王的职业、身世、生理缺陷、居住条件是怎样的？
2）老王与“我”家有哪些交往？作者具体写的是哪次交往？从中看出老王是怎么样的一个人。
讨论后明确：老王的基本情况：——职业：蹬三轮。
—身世：无依无靠一生孤苦，一生凄凉——苦——生理缺陷：谋生更困难——居住条件：荒僻的小胡同。
破破落落、塌败的小屋与“我”的交往：
—送冰块老实厚道。
—送钱先生看病关心他人——善。
—送鸡蛋和香油有良心，知恩图报四精段阅读。
重点阅读送香油和鸡蛋一节。
1）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”“镶嵌”一词用得很准确，试作分析。
—形象生动地写出了老王病得很重，步履艰难，身体僵直的样子（2）找出文中的外貌描写，并说说为什么这个地方会作如此残酷的描写。——肖像描写，突出老王的病情严重，样子可怕，也暗示了老王的不幸。
3）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。”怎么理解这句话。
—表明老王对“我”善良的情意是真挚的、深沉的，是不能用鸡蛋的数量来衡量的。
4）“强笑”“谢”“担心”“害怕”这些表心理的词语，写出了“我”怎样的心情。
—这些词语，写出了“我”见到老五病成那样，还带东西来感谢“我们”，心里有说不出的辛酸和感动。
小结：老王一辈子孤苦，他一生凄凉，但他又是一个好心人，他老实厚道，有良心，知恩图报，关心他人。虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染。他一生做人讲道德良心，是极其淳朴的好人。
五主旨**。
思考：1在那个谁也不关心老王的社会中，作者一家人能够体察到老王的善良，无疑作者一家人也是善良的，在现老王交往的三件事中，作者一家人的善良体现在哪些地方？
送冰——不要减半。
送钱先生看病——坚持给车钱。
送鸡蛋的香油——不让他白送，给他钱作者一家人的善良还表现在：坐他的车，照顾他的生意。
我”女儿知道他有夜盲症，送他鱼肝油他的三轮改成平板三轮后关心他能不能维持生活。
2．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
师讲解：—从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。
所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
—再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。
知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。
平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
3文中哪句话是文章的文眼，怎样理解这句话？那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。
a师补充写作背景并小结：杨绛一家人在那个特殊的年代里艰苦不易，受了许多苦，而且先后失去了女婿女儿。一般知识分子经历的苦难他们都经受过，而杨绛面对老王却说自己是一个幸运的人，这里面体现出一种对待苦难的博大胸襟和宽容态度，同时更看出她人性中的善良光辉：
那就是忘却自己的痛苦，牵挂别人的不幸。
b杨绛先生对老王是照顾有加，并没有剥削老王的行为，既没有在物质上亏待老王，也没有在精神上鄙视过他，为什么篇尾却说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
讨论后明确：
1）在作者看来，人是生而平等的。各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。与老王一生的辛劳相比，作者认为他们在“文革”中所受的折磨不算什么，因此算得上是幸运者。
2）作为幸运者，作者认为自己只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。因此，幸运者有责任帮助不幸者改善他们的处境。作者回想自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
3）老王拿了香油和鸡蛋来看“我”时，不肯收钱，其实是想表达想和作者夫妇成为真正的朋友的心愿，尤其是在知道自己活不长久的时候。但“我没请他坐坐喝口茶水”，没能理解老王的心意。这可能也加深了“我”的“愧怍”。
这里的“坐坐喝口茶水”，已不是一般意义上的客套，而是有一种“真正把老王当作平等的朋友相待”的意思了。
明确主旨句可以这样理解：——一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
4总结主题。
本文以与老王的交往为线索，通过对老王几个生活片断的描写，一方面表现老王作为社会的不幸者老实厚道，有良心、知恩图报，关心他们的品格，一方面表现作才作为有幸者对不幸者的同情和关爱，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题，体现了人与人之间的平等意识和人道主义精神。
六拓展延伸。
让我们把思绪从那个非常的时代回到现实社会，结合自身经历回答下列问题（三选一）。1、平时你是怎样对待周围的不幸者的？
2、当你遇到困难的时候，你得到过别人的帮助吗？3、你怎样看待人与人交往要首先付出爱的问题？
这一环节，让学生畅所欲言，进一步唤醒了通讯们对弱者的同情和关心）讨论后出示诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女的名言：
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。教师小结：
俗话说：“赠人玫瑰，手留余香。”如果每一个人都能以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间将多一份阳光，少一些冷漠；多一份温暖，少一些残酷。
希望同学们在日常生活中能用自己的热情和爱心为别人打通幸福的道路。
板书设计。职业：蹬三。
轮。基本身世：无依无靠一生孤苦。
情况生理缺陷：谋生更困难一生凄凉——苦坐他的车。
居住条件：荒僻的小胡同女。
儿送鱼肝油。
塌败的小。屋询问他的生活。
送冰块老实厚道体察善不。
要减半。交往送钱先生看病车钱。
送鸡蛋和香油。
关心他人有良心，知恩图报——善坚持给不要他白送5
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