7.《背影》教案。
学习目标：1．体会通过描写父亲的背影所表达的思想感情。
2．分析刻画父亲背影的词句所表达的思想感情。领悟作者独特的观察视角。
3．理解以父亲的背影为线索的写法。
学习重点：体会通过描写父亲的背影，所表达的思想感情。揣摩和理解描写的词语．
教学过程：一、作者简介。
朱自清（2024年11月22日—2024年8月12日）浙江绍兴人，生于江苏东海，定居于扬州。朱自清的散文作品如：《 桨声灯影的秦淮河》、《温州的踪迹》、《荷塘月色》、《背影》等等，至今仍被后人咏诵不已。
特别是《背影》一作，深刻的父子之情，是现实社会的一股暖流。
二、出示学习目标及重点。
三、前提测评。
1、给加点的字注音或给拼音写出汉字。
差使( )交卸( )赋闲( )踌躇( )迂腐( )栅栏( )颓唐( )
琐xi蹒shān ( zhǔ( 托狼( )jí chān ( 扶
2、根据后面提示，在具体的语境中正确地填写词语。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲（ ）失业在家）
因而，父亲明明该高兴，却露出些（ ）的笑。（神色、态度不自然）
他死时，前来（ ）的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。（祭奠死者并慰问家属）
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（ ）了一会。（犹豫不决）
四、听课文朗读，整体把握文章，思考文章主要运用了什么描写方法来塑造人物。
正面描写：直接刻画人物的肖像、动作、语言、心理。
侧面描写：通过描写周围的事物或借助别人的反应来侧面突出人物。
本文主要采用了正面描写的方法。描写与叙述相结合，增强文章的感染力。文中四次写到背影，描述的是父亲的背影。
五、思考与**。
1、请你朗读第一次描写背影的语句。你认为哪个关键词语，最能体现作者所要表达的思想情感，把它画下来。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”其中“最不能忘记”表达了作者强烈的思想感情，写出了作者强烈的思念之情。
2、朗读第二次描写背影。你认为作者的观察点在**？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流下来了。
”作者是在火车上观察车厢外到那边月台买橘子的父亲，距离应该是较远的。
3、试分析作者是从哪些方面描写父亲买橘子时的背影的？分别用了哪些词语？
穿戴：黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍。
动作：蹒珊地走攀着慢慢探身向上缩穿过爬上微倾。
4、文章第 6 段买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。这一段是分几层来写的？分别写了什么？
明确：第一层：写父亲执意要给儿子买橘子。
第二层：写父亲过铁路买橘。
第三层：写买橘回来。
第四层：写父子依依惜别。
5、第一层：写父亲执意自己去买橘子。
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲说这句话的时候心里是怎么想的？
明确：他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘于给儿子。为儿子他想得多么周到。
6、第二层：写父亲过铁路买橘。
1）“他往车外看了看”，后来“我”也看了，两人看的是不是一样？为什么对父亲的看写得很简略，而“我”的看却写得较详细？
明确：父亲只是看看有没有橘子可买，而“我”呢，不仅看到有卖东西的人，而且看到要过月台，穿铁道，爬上爬下很不容易。本来想不让父亲去的，可是“他不肯，只好让他去”。
这一层写出了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。
7、第三层：写买橘回来。
父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？
明确：其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。
但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。
8、第四层：写父子依依惜别。
在离别的时候，父亲说了两句话：“我走了，到那边来信！、“进去吧，里边没人。”这两句话表达了父亲怎样的感情？
明确：“我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦念看儿子旅途的安全。
“进去吧，里边没人。”儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心叮嘱，真是关怀备至，可敬可亲。
9、朗读朗读第三次和第四次描写背影的语句，体会浓浓的父爱。
10、比较一下这四次描写背影，作者哪一次写的详细，哪些粗略？哪些是写看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？
第一次写背影——略写——虚写。
第二次写背影——详写——实写。
第三次写背影——略写——实写。
第四次写背影——略写——虚写。
全文是以“背影”贯穿始终，“背影”是这篇叙事散文的线索。通过回忆背影来表现思念父亲的思想感情。
11、比较四次流泪，体会“我”的思想感情。请你把文中描写流泪以句子找出来并分析原因，完成**填写。
六、总结。这篇散文语言朴实，感情深沉自然。作者以“父亲的背影”为感情出发点，选取日常生活中平凡小事，以此牵情，文章别具特色。
四次写父亲的背影，四次写儿子的流泪，我们要注意把握作者是通过怎样的描写来表现父子深情的。
七、作业。选取一个感情的切入点，描绘出父亲或母亲与你的亲情，例如：父亲的背影、母亲的手……
八年级语文上册第7课《背影》教案新人教版
背影 教学目标 1 品味细节，感受亲情。2 体会语言的特点，学习描写人物的方法。3 联系自己的家庭生活和成长经历去体验人物的情感活动，从而培养珍爱亲情的情感，增进与父母的沟通。教学重点 体会语言特点，学习描写人物的方法。教学过程 导入 每次读这篇文章，老师都有新的感触，每次讲这篇文章，老师的心就会又...
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第7课背影 教案。学情 现在的学生是出生在上个世纪九十年代后期的孩子，大多数都是独生子女，他们习惯了被疼爱，觉得一切都理所当然，让他们理解 背影 中父亲对儿子的爱比较有一定的困难。依据 新课程标准 第四学段 学段目标与内容 中关于 阅读教学 的要求制定教学目标为 1 品味朴实简洁的语言，初步学会欣赏...
八年级语文上册第7课《背影》教案新人教版
a 我买几个橘子去，你就在此地不要走动 父亲对我恋恋不舍。b 我走了，到那边来信 是告别，惦念儿子旅途的平安。c 进去吧，里边没人 是对儿子细心的关照。朴实的语言，饱含着对儿子的真挚的爱。3 本段几次写到我流泪？泪的含义是否相同？两次流泪，第一次，看到父亲买橘子攀爬月台很艰难为父爱感动而流泪。第二次...