背影。课型：新课。
一、学习目标确定的依据1、课程标准。
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。2、教材分析。
背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
3、中招考点。
赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。4、学情分析。
对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。二、学习目标。
1、通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。2、通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动：
通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
2、针对目标2，设计一个活动：通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。
四、教学过程。
学习目标。教学活动。
评价要点。要点归纳。
目标一：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
自学指导一：内容：课文。
方法：跳读课文，用笔圈点勾画。时间：3分钟。
要求：1、找出文中父亲的几句话。分析这几句话包含的父爱。自学检测一：
a、事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。
家境如此，父亲还这样对儿子说，体会了父亲对儿子的关心与体贴。b、不要紧，他们去不好。
唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。c、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
再尽一次做父亲的责任，还生怕儿子跟着出来，忘了行李。关怀无微不至。
d、我走了，到那边来信！
惦念儿子旅途是否平安，来信报平安才能放心。
e、进去吧，里边没人。惦记儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
1、能从文中找出父亲的几句话。
2、能分析出这几句话中父亲对我的深情。
学习目标教学活动评价要点要点归纳。
自学指导二：内容：第六自然段方法：先独立思考，然后同桌讨论。时间：8分钟。
要求：能回答下列问题：
1、复述父亲过铁道买橘子的过程。
2、这段文字作者是怎样描写父亲的背影的？
3、勾画出描写父亲穿戴和动作的的词语，并分析这些词语的表达效果。
4、望父买橘的背影为。
目标二：通过分析“望什么写得这样详细？父买橘”这一细节，能5、“我赶紧去搀他”说出刻画人物的方法，这一动作蕴含了作者体会父子情深。
怎样的心理？6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，“轻松”一词表现出父亲当是怎样的心理？自学检测二：
1、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。
2、先做外貌描写，然后做动作描写，用特写镜头精细的描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。
3、父亲的穿戴：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。父亲的动作：走到、探身、、穿过、爬上、攀。
1、分析人物形象的方法：（1）注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析（2）精彩的细节描写是展。
1、能说出刻画示人物特点的重要手段。人物的方法。（3）抓住关键性语句深入2、能从用词的分析。
角度赏析语（4）在与其周围人物的对言。比中把握人物的性格特3、能从中体会点。出父子深情。
2、从用词的角度赏析语言。
的答题格式：“xx”一词生动形象地(具体、逼真、贴切）写出了动作或形态（根据文章内容），表达了人物的感情。
着、缩、微倾，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
4、这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的首脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样细。5、（1）怕父亲行动不便，怕父亲劳累摔倒。（2）体贴，心疼，感激父亲。
6、“轻松”一词生动形象地写出了父亲买完橘子后的神态，表现出父亲在与儿子离别时，又一次尽到了做父亲的责任的满足的心理。
五、当堂训练。
阅读短文，完成下列问题。①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。②可是他过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两着上面，两脚再向上，③他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
⑦过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我走了，到那边来信！
”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、在文中横线上填上动词词，并赏析这些词语的表达效果。探穿攀缩。
“探”“穿”“攀”“缩”等词生动形象地写出地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
2.①句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？（c）a、外貌心理b、动作语言c、外貌动作d、语言心理。
3．“我赶紧拭干了泪”的原因是（a）a．怕父亲因“我”流泪而伤心。b．为自己这么大还流泪而羞愧。c．怕父亲说“我”不坚强。d．怕别人笑“我”幼稚。
4.文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（b）
a、表达对父亲非凡经历的赞叹。b、表达对父亲的深挚的怀念c、表达对父亲自暴自弃的惋惜。d、表达对父亲碌碌无为的感慨。
八年级语文上册第7课《背影》 第2课时 学案新人教版
八年级语文上册第7课 背影 第2课时 学案新人教版。第二课时。知识回顾 1 背影 一文是现代作家 写的一篇反映 的散文。作者在开篇交代家庭境况，其作用是作者着力刻画父亲背影的原因是。2 根据所给的意思，写出相应的词语。1 乱七八糟的样子。2 凄惨暗淡，不景气 3 看到心里感到悲伤。4 感情聚积在心里...
八年级语文上册第7课《背影》教学设计2人教新课标版
教学资料参考范本。八年级语文上册第7课 背影 教学设计2人教新课标版。撰写人。时间。教学目标 1 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。3 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点 1 有感情地朗读课文，体味洋溢...
人教版八年级语文上《第2单元第7课背影 第二课时 》教案
人教版八年级语文上 第2单元第7课背影 第二课时 教案。教学目标。知识与能力。1.准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。2 品味细节描写，体会作者多角度表现文章主题的写作特点。3.理解语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。过程与方法。以学生读为主，通读 选读 品读 析读 ...