主备人授课人【课题】
范廷江王新蕊。
辅备人授课时间。
田燕、王新蕊。
课型。新授课。
授课时数总课时数。
1课时课时。
个性化设计。
第五节两栖动物和爬行动物（一）
通过**学习锻炼学生的**思维，对青蛙态结构的学习总结出两栖动物的特点，锻炼学生的总结归纳能力同时提高学生对于生物形态结构与。
功能相适应特点的认识理解。
课程标准】教学目标】
一、知识目标。
以青蛙为例，认识两栖动物的身体结构和生理功能特点二：能力目标。
认识常见的两栖动物，概括出两栖动物的主要特征，提高概括能力。三：情感态度与价值观。
了解两栖动物与人类的关系，提高学生保护环境的意识。阐明青蛙适于陆地生活的特征。概述两栖动物的主要特征。
总结概述两栖动物的主要特征。
学导式教学模式下，多**小组合作辅助教学。
教学重点】【教学难点】【教学方法】【学情分析】
八年级学生经过一年对生物学的学习已经对生物学不再陌生，但是学生在**思维方面还存在不足，同时对于动物形态结构与生理功能相适应的特点认识还不足，小组合作学习效率仍需要提高。
教学过程】教师活动。
一、导入。学生活动。
一、导入。教师：1、以鲤鱼为例，说明鱼类的主要特征。学生回忆所学知识并回。
答教师所提出的问题。2、举例说明鱼类和人类的关系。
学生：回忆上节课知识，回答问题。
教师：鱼类的形态结构和生理功能都是与其生活环境相适应的，因此他们在广阔的水域中自由自在的生活着。知道距今约三亿年前的泥盆纪，由于地壳的变动很活跃，水域的面积不断减少，从而迫使古代的鱼类逐渐登上看陆地，于是在地。
球上才逐渐出现了两栖动物的身影。
今天我们就来学习两栖动物。
学生：齐读学习目标。板书本节课题。
出示本节学习目标。
新授：教师：出示四幅动物**，判断分别属于哪一种动物？
师：这几种动物的生活环境都有什么特点？（若学生思考不到可以提示观察是终身在水中生活还是既可以在陆地生活又可以在水中生活。）
教师：青蛙是我们比较熟悉的两栖动物，今天我们就来学习它。
师：出示自学指导（一）
同学们从小就非常熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事，知道青蛙效时候和长大后的形态结构是不一样的。请同学们根据自己的知识积累，按照顺序说出青蛙的生活史。
随机抽取学生说出顺序教师巡视指导。
教师对学生的排序予以评价和补充。教师：让我们一起观察青蛙发育的各个阶段的特点。谁能说一说青蛙幼体和成体在形态结构和生活习性上各有什么特点？
教师对学生的回答予以评价和补充。师：出示自学指导（二）
仔细观察p25右边的青蛙图示及教师展示的青蛙的标本，辨识青蛙的形态结构特点，并思考书中的三个讨论题。独立思考后，再小组讨论3分钟。
6分钟后，随机抽测学生先辨识青蛙形态结构，再表述讨论结果。看哪组学生回答得又快又好！教师巡视指导。抽测学生，分别回答上述问题。其余学生可以补充质疑。
教师对学生的回答予以评价和补充。
教师：以青蛙为例，重点分析青蛙的肺结构特点，青蛙呼吸运动和捕食特点。
引导学生阅读p26第1-3段，思考以下问题：青蛙湿润的**有什么作用？
独立思考后，再小组讨论2分钟。2分钟后，随机抽测学生表述讨论结果。看哪组学生回答得又快又好！
教师对学生的回答予以评价和补充：由此可见，两栖动物虽然已经上陆地上生活，但肺的结构还比较简单，尤其是它的生殖和幼体发育过程还离不开水，所以，两栖动物只是动物进化史上由水生到陆生的过渡类型，而并非真正的陆生动物。
二、新课。自学指导（一）学生按要求阅读，思考并讨论上述问题。
自学指导（二）学生以小组为单位汇报观察及讨论的相关情况。
师：出示自学指导（三）
阅读课本p26最后两段内容，了解两栖动物得主要特征及与人类生活的关系，同时思考以下问题：1、两栖动物的主要特征？2、大量食用野生青蛙对吗？
会不会破坏生态平衡？3、在稻田中大量使用杀虫剂会不会影响青蛙等两栖动物的生存？4、举例说明两栖动物和人类的关系。
3分钟后，随机抽测学生，解决上述问题。教师巡视指导。
抽测学生，分别回答上述问题。教师对学生的回答予以评价和补充。
教师：国家为了保护江河、湖泊、运河、渠道、水库等地表水体以及地下水体让每个公民都有放心的水喝，让野生动物能有安全的生活栖息环境，特地制定了《中华人民共和国水污染防治法》：第三条水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业面源污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。
第六条国家鼓励、支持水污染防治的科学技术研究和先进适用技术的推广应用，加强水环境保护的宣传教育。
保护渔业资源是每个人的义务，大家要从自己做起从小事做起养成良好习惯。［练］
1、青蛙的个体发育过程经历了（d）a、卵---胚胎---幼蛙---成蛙b、卵---胚胎---蝌蚪---成蛙c、受精卵---蝌蚪---成蛙d、受精卵---蝌蚪---幼蛙---成蛙2、在青蛙的繁殖季节，雌蛙与雄蛙抱对的生物学意义是（b）
a、表示友好b、使产在水中的卵受精c、孵卵d、确定“配偶”
3、青蛙的生殖和发育在**进行（b）a、陆地b、水中c、水中和陆地d、母体内4、两栖动物分布范围较小，种类较少的原因可能是（d）
a、两栖动物的生殖必须在水中进行b、两栖动物的幼体发育必须在水中进行c、两栖动物幼体要经过**发育才能上陆地生活d、以上答案全对5、两栖动物不能完全适应陆地生活的主要原因是。
自学指导（二）
学生以小组为单位汇报观察及讨论的相关情况。
当堂练习。学生独立完成教师展示的习题。对自己做错的习题做出标记，在教师讲解的时候认真听讲，找出错误的原因。
c）a、肺不发达b、体温不恒定c、生殖发育离不开水d、心脏结构简单6、蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（b）a、肺和鳃b、鳃和肺c、**和鳃d、肺和**。
7、下列动物不属于两栖类动物的是（b）a、大鲵b、鳄鱼c、蝾螈d、癞**［小结］
本节课你的收获是：本节课你的困惑是：［课后练习］必做题：《能力培养与测试》p14页第题选做题：《能力培养与测试》p13页**一。
板书设计】小结］
学生自主小结。
第五节两栖动物和爬行动物（一）
一、青蛙。**裸露湿滑保护色头、躯干和四肢。
二、两栖动物。
1.其两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈等2.特征：幼体——水鳃。
**发育成体——水、陆肺和**。
三、两栖动物与人类的关系1.农田卫士2.食用3.药用4.科研等。
教学反思】
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