第22章丰富多彩的生物世界。
第三节千姿百态的动物世界。
主备教师：秦文婷。
课时：第3课时。
教学目标：知识目标：
能够依据一定的标准对动物进行分类。
能力目标：
通过学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。
情感目标：渗透结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点：
依据新课程标准分析动物的特征，在动物与人的关系调查中，使学生认识到它们的生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环保意识制定教学重点为：举例说出脊椎动物的主要类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征及其与人类的关系。
教学难点：依据学情从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析教学难点为：调查活动的组织、开展与落实。
教学方法：观察法、比较法、资料收集。
学情分析：从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
教学准备：教师准备：布置并指导学生的**活动。
学生准备：小组分工协作，通过查阅资料、调查等途径，尽可能多地了解动物与人类的关系，并制作相应的展示作品。
教学过程：
一、 导入新课
思考：鱼是脊椎动物中最低等的类群，还有一些类群它们的结构如何？又是怎样与它们所生活的环境相适应的呢？
二、 新课教学
**动物录像，请学生进行分类。
教师：同学们大体上分类正确。仔细观察下列**。并结合**及生活经验讨论该组动物的特点并记录。
出示四**片：
1）两栖类：虎纹蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍的**。
2）爬行类：蛇、壁虎、扬子鳄、龟的**。
3）鸟类：鸳鸯、苍鹰、鹦鹉、天鹅的**。
4）哺乳类：大象、海牛、虎、豹的**。
学生：每个小组认真观察一组动物，并记录。
教师：注意引导，并对各组讨论结果给予积极评价，及时给予表扬，引导他们从不同方面了解该组动物。
教师：请同学们带着下列问题，阅读p40~p41的内容。然后讨论，以小组为单位回答问题。
1）两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类各有什么特点？
2）为什么说两栖类是脊椎动物由水生向陆生过渡的类群？大约有多少种？生活环境如何？
3）为什么说爬行类是真正的陆生脊椎动物？有多少种？生活环境如何？
4）鸟类有哪些特点适于飞行生活？我国鸟类有多少种？
5）哺乳动物的最显著的特点是什么？为什么它们在地球上广泛分布？
学生：各组汇报员将本组结果汇报，如有不完整或错误，其他组补充，教师正确引导学生放弃错误观点，坚持正确看法。
小组汇报讨论结果，并总结如下：
特点代表动物种数
两栖类幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地用肺呼吸；**裸露具有辅助呼吸的作用。青蛙、大鲵、蟾蜍2500
爬行类体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面又坚硬的卵壳。蟒蛇、鳄鱼、蜥蜴6000
鸟类身体大多流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，卵生。苍鹰、鸳鸯、家鸽9000
哺乳类体表一般有毛，胎生，哺乳，大脑发达。牛、象、老虎4000
设计思想以小组合作的形式，营造相互尊重，相互信任的氛围，开展开放式讨论，引导学生学会放弃错误观点，接受坚持合理看法，学生学得快乐，课堂效果好，同时培养了学生表达交流的能力及学会聆听与尊重他人的品质。
三、 巩固知识
每个小组选出八名学生，随意抽取老师准备好的带有动物名称或画有动物形象的纸片，用别针别在胸前，准备进入游戏。同小组的其余人作为“指导员”，强调八名同学不能自己行动，只能听从“指导员”调整位置。
教师：同学们，根据刚才学到的知识，“指导员”要用最短的时间把八名同学代表的动物正确分类，哪一组分类正确并且用时最短，则先获胜。（如站错，请“指导员”纠错）
教师：请问为何蟾蜍和青蛙，老虎和猫，蜥蜴和蛇，家鸽和天鹅站在一起？请“指导员”抢答，注意紧扣其主要特征阐述。
教师：怎样区别爬行类和两栖类呢？具体说就是怎样区别“青蛙”和“蜥蜴”？
学生：爬行类和两栖类有一些相似的特征：水陆两栖。其实我们划分两类动物的依据并不是他们的生活环境，而是生殖的环境，两栖类在水中产卵，而爬行类在陆地产卵。
教师：同学们分析得非常具体透彻，希望同学们能积极利用自己的大脑，挖掘潜力，好好学习知识，将来为社会作贡献。
设计思想通过小组讨论、自学、游戏的方式来研究脊椎动物的另外几大类群，不仅完成了对学生知识目标的培养，而且完成了对学生获取新知识能力的锻炼；通过游戏，引导学生积极参与学习，体验整个学习过程。
四、 知识拓展
****：包括原始地球景观、寒武纪生物大**、三叶虫化石、恐龙灭绝、始祖鸟复原图、人类起源、今日地球景观等。以丰富的、清晰的**再现生物进化的历程重要事件。
教师：生命是宇宙中最绚丽的花朵，在30多亿年的演化历程中，生物从无到有，从低等到高等，不断走向繁荣，并最终把原始的地球改造成今天的蓝天白云。在生物的进化过程中，适应者生存下来，不适应者被淘汰，动物能在复杂多变的环境中生存下来，就是因为它们的形态结构和生活环境是适应的。
谁能说说两栖类，爬行类、鸟类、哺乳类在结构上有哪些特点是和生活环境相适应的？
学生： 两栖类：水中生殖发育，**裸露有黏液，有辅助呼吸的作用，适于水陆两栖。
爬行类：体表一般覆盖着鳞片或甲，陆上产卵，卵的表面有坚硬的卵壳，肺发达。适于路上生活。
鸟类：身体大多流线型，前肢变成翼，有羽毛，适于空中飞行。
哺乳类：体表一般有毛，胎生，哺乳，大脑发达。活动范围广，水中、陆地、空中。
五、 小结
小知识大比拼：教师组织学生以竞赛的形式回答本节自我评价题。
板书设计：第三节千姿百态的动物世界。
脊椎动物。1、 特征。
2、 鱼类。
3、 两栖类。
4、 爬行类。
5、 鸟类。
6、 哺乳类。
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