9.老王。
第二课时。一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求。
在通读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.教材分析。
这是八年级语文上册第二单元的第四课。本单元主要写人，学习本课，在阅读课文的基础上，把握细节描写和关键词对体现人物个性所起的重要作用。3.中招考点。
赏析词句是记叙文阅读中必考题型之一，近几年分值都是4分。4.学情分析。
记叙性散文的词句赏析有一定难度，学生往往是不会用准确的语言进行表达，或者词不达意。
二、学习目标。
1.通过品读课文，能说出作者语言运用的妙处。2.通过找文眼句，能说出作者的思想感情。三．评价任务。
1.针对目标一，设计一个活动：通过阅读，，能说出作者语言运用的妙处。
2.针对目标二，设计一个活动：通过找文眼句，能说出作者的思想感情并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程（一）导语设计。
同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。
二）新课讲解学习目标。
学习目标1：
学习目标1：通过品读课文，教学活动。
自学指导一：内容：课文。
方法：跳读课文，圈点勾画有用信息。时间：5分钟。
评价要点要点归纳。
1找动词、形容词、副词2、人物描写方法：动作、外貌、
体会作者要求：找出文中最让你感动的地方，并说出让你。
语言语言运用感动的原因。
要结合课神态的妙处。文内容说心理（提示：可以从富有表现力的词、修辞、描写方出感动的。
法入手）理由自学检测。
1、“镶嵌”夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。“强笑”表现出我见到老王病成那个样子，还拿东西来谢我，心中有说不出的悲酸和感动。“前任”大词小用，很有风趣。
2、外貌描写、动作描写第8段第16段。
自学指导二：
1、文眼出内容：课文。
现的情方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归。
况：纳方法要点。
结合具体标题、篇时间：5分钟。
事例说出首、篇末、要求：1、找出文章的文眼，对中心句篇中学习目标2、说出作者在文中流露的感情。的理解。
2、文眼。出现在篇2：通过找自学检测二：
末的作文眼句，1、找出文章的文眼。
用：揭示那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
了作者写能说出作一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有。
作本文的者的思想责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上目的，表好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来对达作者的感情老王的关注很不够，所以感到“愧怍”感情。2、说出作者在文中流露的感情。
（1）对老王的不幸的同情。
2）为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇感到愧怍。
四）课堂总结。
读杨绛的《老王》，见于文中老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，我们能体察出作者对不幸者关爱的呼吁：要有平等观念、有同情心，富有爱心。
五）迁移训练。
假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？板书。
八年级语文上册第2单元第9课《老王》教学设计新人教版
老王。教学目标 知识与技能 积累重点字词句，深入理解老王的 苦 与 善 领会作者的思想感情，提高学生的口头表达能力。过程与方法 学习自主 合作 的学习方式。情感态度与价值观 培养爱心 善心 同情心，品味作品中的仁爱精神教学重点难点。重点 理解老王的 苦 与 善 难点 理解作者 愧怍 的原因教学过程。...
八年级语文上册《第9课老王》教案 2 人教新课标版
八年级语文上册 第9课老王 教案 2 人教新课标版。教学目标。知识和能力目标。1 学习把握人物形象 概括人物思想性格特征的方法。2 学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3 积累文中重点字词。过程和方法目标。调动学生的生活体验，通过自主 合作 的学习方式来体会文章的思想感情，提高阅读能力...
人教版八年级语文上册第9课老王
9.老王。1.整体把握文本内容及思想情感，分析老王的 苦 与 善 2.学习文章利用片段来刻画人物的办法。3.体会作者的善良，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。重点 体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。1.下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。2.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。伛 y...