7、《背影》学导案。
学导目标】1、熟读课文，找出四次写背影的文段，感受父对子爱。（重点、难点）2、找出四次写流泪的文段，感受子对父的爱。（重点）找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，感受平淡之中见真情的语言特点。
（重点）
学法指导】：
据学习目标预习课文，结合注释熟记基础知识；理解作者的思想感情；完成导航题，可将不能解决的问题用红笔写出来。【学导时数】3学时【自学质疑】一、自主导航。
1、作者：朱自清，原名字江苏扬州人，著名的代表作有等。2、本文的题体裁是其主要特点是本文的线索是3、给下列加点的字注音差使（）奔丧（）狼藉（）蹒跚（）簌簌（）．
惨淡（）踌躇（）颓唐（）琐屑（）妥帖（）．4、结合课文，解释下列词语。
祸不单行：奔丧：
满院狼藉：触目伤怀：蹒跚：踌躇：颓唐：琐屑：惨淡：情郁于中：5、熟读课文，用自己的话简单概括课文的主要内容。
二、研读质疑。
1、默读课文，找出四次写背影的文段，有感情地朗读，感受父对子的爱。
2、找出四次写流泪的文段，并谈谈理由，感受子对父的爱。3、找出写父亲送儿子上车过程中说的四句话，感受平淡之中见真情的语言特点。
测评提升】一、基础测评。
1.《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请将它们的作用。
对应地写出来。
我最不能忘记的是他的背影。作用：
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。作用：
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。作用：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。作用：
二．能力提升。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去（）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（）了。
1）在原文中填入恰当的动词。
a.吊缩拉来b.攀勾搀疏c.攀缩搀来d.吊勾扶搀2）作者着力刻画了父亲什么样的一个“背影”？
3）全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章**现了四次，每次的情况各有所不同，而思想感情却是一脉相承的。该语段**现的“背影”是第二次和第三次的“背影”。
判断下列说法的正误。（对的打“√”错的打“×”1）第一次的背影，开头点题，引起下文，略写。（）
2）第二次的背影，对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（）3）第三次的背影，集中刻画，把情节推向高潮，详写。（）4）第四次背影，照应开头，引人回味，增加感情的深度。
（）4）选出能表明上文所写内容的小标题，将它的字母填在括号内（）a.父子情b.父亲的背影c.
惜别d.买橘子送别。
苏教版八年级语文上册《背影导学案》
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