《背影》第一课时导学案。
马文涛。导学目标。
1、掌握生字词。
2、领会本文所表现的父子的亲情。
3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
导学重难点。
1、 对父亲背影的描写的效果与作用，体味作者为之感动落泪的原因。
2、 通过朗读等方法，体会朴实的语言中所包含的深情导学方法。阅读和讨论。
导学过程。一、检查预习。
1、给加线的字词注音。
交卸（ ）奔丧（ ）橘子( ）
晶莹（ ）迂腐（ ）琐屑( ）
栅栏（ ）差使（ ）狼藉（ ）
蹒跚（ ）簌簌（ ）
2、解释。祸不单行：不幸的事接二连三地来临。
奔丧：从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。
满院)狼藉：乱七八糟的样子。
赋闲：指失业在家。
迂腐：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到家庭败落，心里感到悲伤。
二、呈现学习目标。
三、了解作者及写作背景。
四、整体感知课文。
1、本文共有几次写到“背影”？
2、理清文章的线索。
3、《背影》中作者一共流了几次泪？
五、合作**，品味语言。
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）
“不要紧，他们去不好！”(言外之意？)
“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
“我走了，到那边来信！”
“进去吧，里边没人。”
六、拓展延伸。
为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？
七、达标检测。
看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面吧。
狼jchóu躇蹒跚琐屑。
颓唐 diàn记。
八、预习指向。
1、熟读课文。
2、体会对父亲背影的描写的效果与作用，体味作者为之感动落泪的原因。
八年级上册背影导学案
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背影》导学案 八年级语文
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八年级语文导学案背影
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