人教版二年级上册。
识字7》教学设计。
教学目标】识字方面的目标：学会本课的10个生字，会写“猫、护”两个偏旁相近的生字。阅读方面的目标：
准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。情感方面的目标：在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
教学过程】一、导入。
蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和它们交朋友吧！二、看**，识记八个生字。
一）百鸟园――（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。）1.学习生字“孔”、“雀”和“锦”
师：（图画）小朋友看看最先迎接我们的是谁呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。
锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。2.认识“鹰”和“雁”
看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？
隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。
通过多**揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。）
3、学习生字“鹂”和“灵”
师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？
出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”形声字、“灵”（当）？（二）学习生字“丛”和“嬉”离开百鸟园，我们要去百兽园——
1.你们看，这是谁？老虎，在**，生活在**？丛林。
2.你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记？
三、认读字词。
1、词语中识字。(贴词卡)
刚才认识了那么多的动物朋友，现在不要**，你还能说出它们的名字吗？谁读好了，叶老师就奖励他上来贴词卡。2、词语分类。鸟类，兽类。
归类识字，巩固学生对词语的理解。）2、读生字。
生字宝宝离开词语妈妈，自己跳出来，你还认识吗？个别提问，全班拼读，去掉拼音抽读。
在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。）四、读儿歌识字，感受节奏美。
你们真是很喜欢这些动物朋友，把他们的名字牢牢记住了，有一位孩子跟你们一样，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。1．自由朗读，（出示自由朗读要求）要边读边画出生字，读准字音，读通顺句子2．朗读。
这首拍手歌有几个小节？
分小节展示。指名读，学生评价，教师评价。指导齐读。流利，声音响亮，有节奏。预设难读句：雄鹰翱翔在蓝天。
师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。天空雁群会写字。
再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？
师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：
天空雁群会写字，指导读。
4．体会押韵节奏。
奖励你们玩个小游戏。同桌拍手读，齐读。
儿歌很讲究押韵，比如一和记韵母一样，三和天韵母一样，四和字韵母，这就叫押韵。5．小结板书。
说说读了拍手歌，你觉得编这首拍手歌的小朋友，想告诉我们什么？
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。五、写字指导。
、有一只可爱的小动物为了感谢小朋友的爱护，特意写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：你们好！
人和动wù是朋友，bǎo hù动wù是大事。”听说你们láo láo地记住了这个道理，我真高兴。你们知道吗？
cóng林里的老虎，漂亮的锦jī，还有许多动wù都等着和你们一起pāi皮球，玩游戏呢！
你们的朋友熊māo11.28２、动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。
（出示全部生字）３、师生共同**写字关键，通过整体观察字形结构，找关键笔画，发现自己应该注意的地方４、教师范写。5、学生描红、仿写。
六、小结。学习了《识字７》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。
深圳优质微课教案小学一年级语文《识字7》教学设计
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