1、猜谜语。喜欢猜谜语吗？一起来猜一则谜语，看谁听的认真，猜的准确。（千条线，万条线，落入水中都不见。）
2、提问：生活中你见过什么样的雨？3、同学们平时观察可真仔细，知道那么多的雨，今天。我们就来学习一篇关于雨的科学童话。（板书课题：雨点儿。
板画小雨点）
4、看，多么可爱的小雨点，能把它读的可爱些吗？（齐读课题）
设计意图）谜语是学生喜欢的游戏，谜语导入，激发学生的兴趣。
二、学习生字。
1、过渡：雨点儿可爱旅行了，今天它就邀请小朋友跟它一起去作一次有趣的旅行，想去吗？那就打开课本的105页去读一读吧！如果遇到不认识的生字怎么办？
就按照自己的学习方法去读吧。
2、检查自学情况。
可爱的小雨点见大家读得这么带劲，他们迫不及待的赶来了。（幻灯出示带有拼音的生字。）它们说谁能叫出生字宝宝的名字，谁就能成为它们的好朋友，谁想？
都想！那就先同桌合作一起读读吧，一个指，一个读，然后再交换过来。
3、学习生字。
谁来和它们交朋友？不过小雨点又提出一个要求：小朋友叫出它们的名字后，还要带着其他小朋友再读两遍。
设计意图）把学习课文当做一次旅行，更容易使学生尽快投如学习。
三、理解课文。
一）小朋友真聪明！雨点儿也越来越喜欢大家了，这不，它马上就要去旅行了，咱们一起跟她出发吧！我们先来读读第一自然段，看从这一自然段里你知道了什么？
1、学生说到从云彩里师板画云。
2、学生说到数不清。
师板画一个雨点师问：你们同意我这样画吗？为什么？谁愿意帮老师把数不清的雨点画在黑板上。谁愿意把这数不清的雨点读出来。生活中还有什么数不清？再读第一自然段。
二）读得真棒，现在数不清的雨点来到了半空中。这时，一个大雨点和一个小雨点，（贴图，大雨点和小雨点）一问一答说起了悄悄话，它们在说什么呢？
1、请小朋友读读课文的。
二、三、四自然段，边读边把大雨点的话用画出来，把小雨点的话用波浪线画出来。
2、咱们看看大雨点是怎样问的，小雨点又是怎样回答的？又问大雨点，雨点是怎样说的？
3、老师想和同学们合作读一读它们的话，可以吗？找两名学生扮演大雨点和小雨点，我来读剩下的。（找两组示范）还想来读吗？
4、请小组长分分工，小组长合作读一读。
5、展示。哪个小组愿意展示给大家看。（指一个小组进行展示）
6、老师想请这一排扮演大雨点，请这一排扮演小雨点，咱们一起合作读。（分排读）
7、理解：我先问大雨点，你们要到**去？
师板画）再问小雨点你们要到**去？（板画）
四、过渡。大雨点和小雨点去了它们想去的地方，那里会发生什么样的变化呢？请小朋友读一读第五自然段，看你能不能从中找到答案。
1、你找到答案了吗？老师板画。
2、设疑：可是老师有个问题不明白，为什么小雨点去的地方花更红草更绿呢？大雨点去的地方长出了红的话绿的草呢？
原来是这么回事！雨点儿给小花小草喝饱了水，它们更红了，更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花。绿的草。
世界变的更加美丽，你们看！
幻灯出示雨后的**）
3、你能把这么美丽的景色读出来吗？请小朋友自己试着读一读。（指生读，齐读）
五、你们听，在沙沙的雨中，种子也高兴的唱歌，你们听听，它们在说什么？（**《小雨沙沙》）
1、种子在说什么呢？
2、小朋友，如果你是这些小花小草，小种子，你会对小雨点说些什么？啊！小雨点的本领可真大呀！让我们去真诚地读一读全文，来感谢小雨点吧。
六、拓展延伸。
雨点又要去旅行了，它们还会去**呢？那里又会发生什么变化呢？课下，请小朋友把你想到的画出来，并说给你们的爸爸妈妈听。
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