《雨点》教学设计。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点。
感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。
教学用具准备。
投影、小黑板。
教学内容和过程。
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、老师给小朋友猜个谜语千条线，万条线，落在河里看不见。谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手和老师一起写好吗？师板书生书空。
2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？
二、初步感知。
1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了**？（学生听录音，边看投影）
2、指名回答。
3、你们想不想自己把读一读？
三、初读。1、学生自由读。要求读准字音、读通句子。
2、赶快找到你的好朋友读给他听听。
3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁读？
4、逐句指名读，相机正音。
5、齐读，整体感知。
四、擂台大比武。
1、班同学和老师比武老师做一个动作，小朋友在中找一个词，找到赶快站起读这个词，准备开始。
2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。过渡谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）
3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。
五、读，指导朗读。
1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。
天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下了。（根据学生的回答选择朗读的句子）
2、你是落到**的雨点？为什么你要这样轻轻的读？我们一起读一读。（师生齐读）睡呀！睡呀！小雨点就开始做梦了，小雨点，你们都梦到什么了？（指名回答）
3、你落到**去了？（学生可能回答在小溪里散步呢！）什么是散步？
你能不能做给我们看一看？你都和谁到什么地方去散过步？你感觉怎么样？
哪些雨点落进了小溪了？我们一起散步好不好？
4、你到**去玩了？你是不是也在江河里散步呢？为什么到了江河里就奔跑了呢？全体起立，我们一起到江河里玩一玩。
5、最后我们一起到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮啊！
小雨点们！你们都看到了什么？那些鲸鱼、鱼、海马……有没有跟你们一起玩？
高兴不高兴啊？小雨点们都高兴地跳跃起了，我们也一起跟它们一样跳一跳。
六、迁移练习。
1、玩了这么多地方，小雨点你们累了没有？
学生可能回答（1）累了。师可是还有很多人等着你们去帮助他们呢？
2）不累。师我知道小雨点们都是很乐于助人的。
2、你还想到哪些地方去帮助谁呢？
板书设计。雨点。
池塘小溪江河海洋。
睡觉散步奔跑跳跃。
一年级语文教案 《雨点儿》教学设计
雨点儿 教学设计2 本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手 动脑 动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。使整个过程体现自主 合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。教学目标 读懂课文，知...
一年级语文教案 《雨点儿》教学设计
雨点儿 教学设计12 一年级语文教案。一 呼唤雨点儿，引入新课。师 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子。嘘，你听！这会儿它又在唱歌了。雨声 你知道他是谁吗？呀，真的下雨可。快快伸出你的小手，仰起你的小脸让雨点儿轻轻地落在你的手上 脸上，你感觉到什么了吗？你喜欢这些雨点儿吗？快和他打个招呼！出示 雨点儿 对...
一年级语文教案 雨点
雨点 教案。教材分析 这首诗描写了雨点落进池塘 小溪 江河 海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。教学内容 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 初步认识池塘 小溪 江河和海洋，了解水在池塘 小溪 江河中和海洋中不同状态，激发学生观察 了解自然的兴趣。教学准备 字卡 ...