《雨点儿》教学设计12
一年级语文教案。
一、呼唤雨点儿，引入新课。
、师：云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子。嘘，你听！这会儿它又在唱歌了。（**雨声）你知道他是谁吗？
呀，真的下雨可。快快伸出你的小手，仰起你的小脸让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了吗？
你喜欢这些雨点儿吗？快和他打个招呼！（出示“雨点儿”）
对不起我不叫……我的名字应该这样读“ ”真能干，雨点儿的名字这么难读你们都读对了！）
让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字！
今天，老师给小朋友带来一个《雨点儿》的故事，想听一听吗？听故事有要求，小朋友得仔细听，然后告诉老师你听到了什么？
师：老师告诉你，这个好听的小故事就藏在我们的课本里呢！快快打开课本，翻到１０５页找到他，让咱们自己也来读一读。
师：刚才小朋友们读得可认真了，想把这个小故事读给大家听听吗？……经过小朋友自己的努力，已经能把这个小故事读下来了，真是太能干了！）
老师告诉你一个小秘密，想把小故事讲好，读一遍可不行，得多读几遍，快快再读几遍，老师相信大家一定会有很大进步的！
、（课件：大大小小的雨点飘落下来）
师：你看，你看，这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿……
学习第一段，练习朗读。
师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清吗？
原来……出示：“数不清的雨点儿”──谁会念？
出示第一段，谁能勇敢地站起来，一个人来读读这句话。一齐来读一读。
、师：刚才老师听到你们在读“飘落”这个词的时候，特别慢，为什么？你还知道哪些东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶，羽毛、雪花……）
、师：这么美的句子，让我们加上动作再来读一读吧！
听到你们的朗读，老师真的好象看到数不清的雨点儿慢慢地飘落下来呢！）
二、朗读对话，引导质疑。
、（课件）师：数不清的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢！你听！ (**录音)
快快，让我们也来读一读他们说的话吧！读读课文节，多读多练把它们读好！
、师：知道哪些是大雨点儿说的话？哪些是小雨点儿说的话吗？剩下的叫做提示语。（课件，对话部分变色）
下面我们来合作一下，我是大雨点儿，你们来做小雨点儿，好吗？（提醒“地方”读轻声）
你呢？”读得真好听，把问号都读出来了。大雨点儿还想听一听，哪颗小雨点儿问得最好听，最可爱。
哦，我听明白了，原来你们在问我呀……（师继续往下读）
看插图，你瞧，小雨点儿和大雨点儿的心情怎么样？（高兴）咱们也带着笑容来读读。
我们来换一换好不好？继续读。一年级语文教案。
、师：现在我们发现：小雨点儿去了……？师引）大雨点儿去了……？
、师：这分别是怎样的地方呢？（图画出示）（光秃秃。很鲜艳很漂亮）三、自主学习，**小雨落下后的变化。
师：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
雨点儿们到过的这些地方，都发生了奇妙的变化，想去看看吗？（出示课件）你看到了什么？（训练句式：
（）从（）（来了。）师引：是啊，不久，有花有草的地方，＿＿没有花没有草的地方，＿＿课件出示文字）
师：这些变化真是太棒了！雨点儿看着这些变化，心情一定怎样？让我们也带着和雨点儿们一样的愉快心情来读一读吧！（自由读，齐读）
师：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？谁能帮他们把感谢的话说出来。
到现在，经过你的努力，能把这个小故事更好地、完完整整地读给大家听了吗？（自由练习朗读全文──指名读）（评价：你是我们班的故事大王！）四、
复习生字，新词。
师：小故事里的生字朋友搬进了新家，现在他们正在举行联欢会，欢迎你也参加，你想去吗？行，进门总该和他们打个招呼吧，要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。
我们自己先准备一下。有困难的同学可以向同伴求教。（**车）（课件）
师：聚会结束了，新老朋友排着队和我们道别，我们再和他们打个招呼，说声再见！（你叫两声他的名字，老师帮你向他们说再见！）
一年级语文教案 《雨点儿》教学设计
雨点儿 教学设计2 本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手 动脑 动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。使整个过程体现自主 合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。教学目标 读懂课文，知...
小学一年级语文《雨点儿》教学设计
小学一年级语文 雨点儿 电教设计。感受雨点的形美感悟雨点的行美。来凤县实验小学严静。教材分析 课文 雨点儿 是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而...
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