12.雨点儿。
教学目标：1、认识11个生字以及生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雨水与植物生长有着密切的关系。
教学过程：（第一课时）
一、情境创设，揭示课题。
1.天上的云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子。你听，过会儿它又在唱歌了。
（课件）你知道它是谁吗？（雨）我们给雨起了个更好听的名字—雨点儿（板书），谁愿意来和它打个招呼？（个别读课题）
2.正音：老师要提醒小朋友注意“点”后面有个儿字，要读成儿化音“点儿”，请跟老师读。（再个别读、齐读）二、初读感知，识记生字。
1.（师范读）多可爱的雨点儿呀，现在请同学们打开课文105页，认真听老师读课文。听完之后，要请你告诉大家，喜不喜欢雨点儿，为什么？2.听后反馈。3.识记生字。
1）你们想不想也像老师那样，美美地读读这篇课文呢？（想）不过，要读好课文，还真不容易！首先，我们要把文中的生字词读正确。你们能行吗？（课件，带音节的生字词，生字用红色）
雨点儿数不清云彩飘落半空问回答地方〔生字〕
2）请小朋友试着拼一拼，读一读。
3）谁愿意当小老师，提醒大家读好难读的字音？（注意：1.
当读到“数不清”，问学生，它还有另一个读音，是什么？数字。并告诉他们：
我们以后经常遇到像“数”这样的多音字，可千万要读准字音。2.云彩，云彩就是我们说：
云，谁能给“彩”字找朋友，比如：彩色，多彩3.问：
谁知道问的反义词是什么呢？）（4）全班齐读生词二遍〔字形〕
5）大家能读准生字词的读音，真了不起。那你们能自己动脑筋想办法，记住这些红色的生字宝宝的样子吗？（例：
我是这样记住“彩”字的（6）小朋友，真聪明，懂得用加一加、换一换等好办法记住生字词。（7）现在，拼音宝宝站累了，要回家。（课件：
去掉音节）没有音节的帮忙，你们还能读好这些生字词吗？（用卡片：抽读、个别读、**车）4.
生读全文。
1）自由轻声读。（要求：读准字音，读遍句子）
2）五个学生分读课文，其余学生倾听是否读准字音。
3）读后评价。（先讲优点，再提建议）三、学习第一自然段。
1.云妈妈给我们送来了可爱的雨点儿，那空中的雨点儿究竟有多少呢？（很多、很多，数不清）（板书：数不清）
2.文中哪个自然段告诉我们雨点儿多得数不清呢？（第一）3.
个别第一自然段。4.雨点儿多得数不清，怎么数也数不完。
那你知道生活中还有什么的东西也数不清吗？（星星、头发、雪花）
5.数不清的雨点儿是这样直直地，重重地掉下来吗？（师手势）6.师：雨点儿是怎样飘落下来呢？（慢慢地、轻轻地），你能做给大家看看吗？（生做手势）
7.想不想亲眼数不清的雨点儿飘落下来的情景呢？（课件****）师描述：
看，一滴滴、一串串的雨点儿，告别了亲爱的云妈妈，在风儿姑娘的陪伴下，慢慢地、轻轻地飘落到大地上，滋润着花草树木，美吗？
8.谁能美美地读读这句话呢？（课件：在原图基础上，加上第一自然段。）（个别读）
10.读后反馈：你刚才读着读着，眼前仿佛看到了什么呢？
11.除了小小的雨点儿，还有什么东西也会飘落下来呢？（雪花、花瓣）句式：小松鼠从树上跳下来。
从。12.在半空中，大雨点儿和小雨点儿见面，他们还聊起了天来，他们都说了什么，下节课我们来学习。四、书写生字“方”1.按笔顺书“空”。
2.观察在田字格中的位置。3.师范写。4.生书写。
一年级上册12课《雨点儿》教学设计
一年级上册第 12 课 雨点儿 教学设计。学校 泗店镇中心小学教师姓名 刘富贵。教学目标 主要依据单元目标和课后题设计 一 日积月累。一 重点字词。雨点儿数不清云彩飘落半空问题回答地方1.应会读字 点数清彩飘落空问回答方2.趣味识字 字理识字 3.易读错字 数彩。4.多音字 数空。5.应会写字 方半...
语文人教版一年级上册12雨点儿教学设计
12雨点儿。一 1 咱们先伴随着美妙的 小雨点儿 一起来猜个谜语 千条线，万条线，落到水里看不见。对了，谜底就是 雨点儿 让我们亲切地来喊出课题吧，读的时候我们要注意 点儿 是儿化音 2 想和雨点儿一起去旅行，就先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，他们会拦住你们的。二 1 让我们来合作，先自由读课文...
新人教版小学一年级上册《12雨点儿》教学设计 第一课时
12雨点儿。第一课时 教学内容 雨点儿 第一课时教学目标。知识与技能 认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。有兴趣地写 方 半 巴 3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。过程与方法 正确 流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。情感 态度与价值观 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受...