课题教学目标教学重点教法课时教具准备教学环节。
2、雨点主备教师年级一课时2课时。
学会9个生字及它们在文中组成的词语；认识4个偏旁。理解课文内容，认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察大自然的兴趣。让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
启发法、点拨法。第一课时。
教学内容。教学难点学法。
初读课文，教学部分生字词。
课程资源。让学生把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。观察法，想象法。
课件学生已有的生活经验。
教师活动。一、看图揭题。
1、（课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、师板书课题。二．讲授新课（一）看图学词。
1、看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？
2、那么这些雨点娃娃究竟落到了**呢？我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。
学生活动。齐读课题。
学生交流。学生看图，注意要从左往右依次来看。
自读、找规律、指说、小老师领读、互读课文。要求：不读破句，不复读，不唱读，同桌交流。
理解时作出动作。
笔顺书空描红。
再设计。教学过程。
二）初读课文。
1、雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。2、检查自读：3、范读课文。
4、小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？
5、理解词义：睡觉散步奔跑跳跃。
三、教学生字1、出示“海洋”齐读。
2、今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点？
3、学生说笔顺书空，教师范写。四．作业。
1、写生字2、读课文。
课时第二课时教学精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。
第1页。内容。
教具准备教学环节。
多**雨点动画。
课程资源。学生已有的生活经验。
教师活动。一、复习。
1、卡片“海”、“洋”、“落”。2、口头扩词“海”“落”。3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵。
1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？
2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉散步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
学生活动。齐读生字。交流组词，齐读课文。
指名背、评议、全班齐背。
同桌互相讨论，再请学生汇报，让学生按以上要求练习读好课文。指名学生读，生背诵课文。并作。
再设计。教学过程。
1）自背、同座位互背。4、边背边做动作。三、**结合，读懂课文。1、自读课文。
思考：“小雨点都躲到哪儿去了？”读完后，请生回答，师相机贴出池塘、小溪、江河、海洋图。
2、理解（睡觉、散步、奔跑、跳跃）四个词语。3、抛出问题，引起质疑。师：
“为什么雨点落进池塘里，说它在睡觉；雨点落进小溪里说它在散步；雨点落进江河里说它在奔跑；雨点落进海洋里说它在跳跃？”师做出恰当的点拨、评价。四、创设情景、读好课文。
引导学生回忆平常是从哪几方面读好课文的。五、拓展练习，训练口语。
1、启发学生看池塘、小溪、江河、海洋图后，想：“小雨点还会落到哪些地方？去干什么？”2、（出示：口头填空）
出恰当的点拨、评价。
生发挥想象、畅所欲言。
学生口头交流。
学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。
第2页。雨点落在果园里，点红了雨点洒在树梢上，染绿了雨点落在田野里，滋润了雨点降在池塘里，唤醒了4、雨点还会落在**呢？学生互相讨论。六、教学生字。
1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。
3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？七、指导写字。散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。
1、师范写“散、睡”，生描红。
2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻**。
板书设计：2、雨点。
睡觉散步奔跑跳跃池塘小溪江河海洋。
学生练习写字。
教学反思：第3页。
一年级语文教案《雨点》教学设计
雨点 教学设计。3 初步认识池塘 小溪 江河 海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点。感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。教学用具准备。投影 小黑板。教学内容和过程。一 猜谜导入，激发兴趣。1 老师给小朋友猜个谜语千条线，万条线，落在河里看不见。谁能猜...
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苏一年级语文下册1春笋教学设计
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