精品教学设计欢迎**选用。
课题教学目标教学重点教法课时教具准备教学环节。
一、情趣导入：
1、小朋友，你们喜欢自己的奶奶吗？（学生自由说）有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想今天我们就一起学习第11课《奶奶的白发》2、板书课题：奶奶的白发。
1）“发”这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。（2）书空，口头组词。
3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？
教学过程。二、学生自读课文1、根据要求自读课文。
2、出示拼音词语，指名朗读。
3、出示长句子，指导朗读：奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？三、指名朗读课文。
1、指名分句子朗读。2、指名分自然段朗读。3、说说通过听或者读你已经知道了些什么。
四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？
1、请自学书本中的笔顺表。
2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了？3、教师板书三个新偏旁，请学生上来写出相应的生字。
4、指导学生书写。
五、作业：1、熟记生字2,、熟读课文。
11.奶奶的白发。
主备教师。年级。一。课时。
两课时。1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁，认识1个多音字。3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
有感情地朗读和背诵课文，积累妙词佳句。
启发、讨论、**第一课时。
教学内容。生字卡片，投影、教学挂图。
教学难点学法。
本课的教学重点是第二自然段。合作、交流、**。
认读本课生字，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
课程资源。教学挂图，录音机，生字卡片。
教师活动。学生活动。
再设计。学生自由说一说读一读质疑自读课文读词语。
傻孩子望着给操心抚摸吭声指着一半好玩抬头让开什么练读长句子。
齐读课文。分自然段朗读说一说。
学生交流练习给二类生字注音，也可以练习看拼音写一类生字）写一写。
课时第二课时教学学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
精品教学设计欢迎**选用。
内容。教具准备教学环节。
教学挂图，录音机，生字卡片。
课程资源。教学挂图，录音机，生字卡片。
教师活动。一、复习学习过的新偏旁，还记得有哪些生字吗？二、细读课文第1自然段。
1、自由读，2、读后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
认一认读一读。
学生活动。再设计。
自由读一读。
说一说读后你知道了什么指名朗读看一看。
指名读写奶奶和“我”的句子说一说读一读画一画。
学生交流齐读。
交流为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
练习朗读我和奶奶的对话。
有感情地朗读第自然段分角色朗读对话背诵课文。
教学过程。3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）
6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？
带着高兴的心情读最后的一句话。9、指导朗读第2自然段。10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。五、指导背诵。
板书设计：11.奶奶的白发。
爸爸给的。尊重长辈，少操心。
你给的。教学反思：
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一年级下册奶奶的白发教学设计
一年级下册 奶奶的白发 教学设计。教学目标 1.学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识 心 字底和 八 字底。2.正确 流利地朗读课文 背诵课文。3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。教学准备 两幅课文插图 轻 磁带 写字软件 生字卡片等。教学过程 一 激情导入。1....
苏教版小学一年级下册奶奶的白发教学设计
奶奶的白发 教学设计。杨潇。教材内容教学时间教学对象学生。苏教版一年级下册 奶奶的白发 第2课时 40分钟 一年级。已完成本课生字生词学习，并已能自己朗读课文。1 苏教版语文教材的编排体例 培养良好的学习习惯 乐于倾听，勇于发言，认真写铅笔字识字 三个一组，共12词串，共4篇识字。课文 第1组课文 ...
一年级语文教学设计
教学目标。1 认识9个生字。认识2个笔画 横 竖。了解笔顺规则 先横后竖。2 自主积累词语。3 读准字音，认清字形，了解字义。4 正确朗读课文，背诵课文。5 培养孩子们参加集体活动，主动交朋友的意识。教学重点。6 认识9个生字，会写4个字。朗读并背诵课文。教学难点。学会4个字的书写，感受汉字的字形美...