一单元教学设计。
设计人：许君。
单元教学目标。
1、学会6个单韵母，10个声母，3个整体认读音节，读准音，认清形，准确书写笔顺、字形及知道类别。
2、知道音节有4个声调，认识声调符号，能直接读出韵母的四个声调，能拼读两拼音节的四声。
3、认识四线格，学会运用正确的书写姿势在四线格里书写本单元要求掌握的声母、韵母、音节。
4、认识8个生字，会组词，能简单用它们说一句话。
5、学习观察插图，简单描述画面内容，发展语言。会读儿歌，体验童趣，学习朗读。
我爱上学。教学目的】
1、以图画为引子，引导学生观察课本插图或挂图，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，[使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩，克服畏学、厌学情绪，感受上学的快乐，初步知道学习语文的重要及学习语文的方法和途径。]
2、依据画面提示，对学生进行尊师、爱校、守纪、爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学重点】1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察方法和思维训练。
教学难点】[使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。]
教学方法】谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
教具准备】挂图。
课时安排】2课时。
经典诵读】上课歌。
上课铃声响，快快进课堂。
书本用具桌上放，静等老师把课上。
第1课时。【预习】
1、参观学校校园环境，了解学校生活；
2、说说上学应怎样做才是一名合格的小学生。]
一、谈话导课。
同学们，你们好！欢迎你们来到葫芦岛市实验二小，从踏入校门那一刻开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法。）
那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）
二、观察图画，汇报交流，理解内容。
一）1、指导观察第一幅图，思考：这是什么地方？都有谁？他们在做什么？请同学们分别指出人物的身份和学校里的教学楼、办公室等。
2、以小组为单位讨论：
开学第一天，你见到老师应该说些什么？老师会对你说些什么？
图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）
3、情景练习。
同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？
请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a.在路上师生相遇如何互致问候？
b.在办公室里、在教室里……
师生评议。总结：我们为什么要这么做呢？你喜欢这个学校吗？说说你的理由。
二）1、观察第4页第二幅图，思考：图上画的是谁？他们在干什么？指出图上人物的身份。
2、讨论：①上课了，老师在黑板前面干什么？
②同学们相互说些什么？
③你知道课堂上要回答老师的问题应该怎么做吗？
3、结合班级情况进行讨论。
4、情景表演：老师和同学们自我介绍，读书中对话框中的语言。
5、总结：要尊敬老师，团结同学。
三）1、观察第5页第三幅图，思考：图上画的是什么人？他们在做什么？
2、小组讨论汇报交流：他们在做什么？
语文书里面有你认识的字吗？谁愿意把自己认识的字读给大家听？
3、总结：写字要保持正确的姿势，多读课外书能使自己学到更多的知识，使自己变得变得更聪明，让我们认真学好祖国的语言文字，去领会其中的奥秘。
四）观察2页第一幅图远处，思考：画上还有谁？他们在干什么？（踢毽子、跑步、打扫卫生）
问：他们为什么要踢毽子、跑步、打扫卫生？不这样做会怎么样？
学生发表自己的看法，教师及时总结。
总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。]
三、对照现实，热爱校园。
1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？
2、指名说，其他同学补充。
3、集体参观我们的校园，熟悉环境。
可让讲解较好的学生作小导游，边走边说。
4、联系自己的学校实际说说有什么感受？
四、作业设计。
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第2课时。预习】说一说在学校应该怎样和同学相处？学校组织的活动我们应该怎么办？
经典诵读】上课歌。
上课铃声响，快快进课堂。
书本用具桌上放，静等老师把课上。
一、观察图画，认识同学。
1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？
让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
2、让学生说一说。
二、互相介绍。
1、师生互相介绍自己。
2、同学之间互相介绍自己。
3、表演同学之间是如何相互认识的。
4、怎样与同学相处？我们都相互认识了，我们应如何相处呢？
1）观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？
2）看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？
三、观察图画。
1、同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。
2、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。
3、同学们根据自己的观察说一说。
4、师生评议。
5、观察正确的读书、写字姿势，请同学演一演，议一议。
6、全班练习正确的读书、拿笔书写姿势，师巡视矫正。
四、总结。通过这节课我们懂得了同学之间应该相互帮助，团结友爱，还学会了正确的读书写字姿势。今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。
同时了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。
五、作业设计。
回家练习书写自己的名字。
教学反思】看图说话学拼音1
a o e教学目标】
1、指导学生学会单韵母a o e，能读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
教学重点】a o e的发音和韵母带调读。
教学难点】e的发音及发a o e的第二声和第三声。
教学时数】2课时。
课前准备】1、多**课件。
2、a o e大卡片。
3、大四线格卡片（板书用）。
教学过程】第1课时。
预习】能正确读出单韵母a o e,试着在四线三格里写一写。
经典诵读】发言歌。
要发言，先举手，老师叫我再开口。
不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。
一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。孩子们，你们刚从幼儿园来到新学校，开不开心？
今天老师要带大家在一个美丽的公园找新朋友a o e，愿意吗？那我们就出发吧！
二）学会aoe三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）
让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和**列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。
观察aoe：它们是什么样子的？你有什么办法记住它？（生编顺口溜记忆）
示范读的时候，指出发音的部位方法：张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，嘴巴扁小eee
o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。
韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化。
三）学习儿歌，带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？
学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。
3、四人小组分别在组内指读一遍，再打乱顺序组内抽读。
4、课外拓展。
1）读一读：布娃娃。
2）读一读：握手。
3）读一读：鹅大哥。
五）作业：第一梯队：认读aoe。
第二梯队：1、认读aoe。2、记诵儿歌。
第2课时。教学过程】
经典诵读】发言歌。
要发言，先举手，老师叫我再开口。
不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。
谈话导入新课：
上一节课，我们学习了三个单韵母aoe，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
一、复习三个单韵母，要求读准音——aoe
二、学习拼音的四声。
师：微风轻轻掠过湖面，单韵母a、o、e正在享受着宁静的时光，忽然从湖边广场里传来了欢快的乐曲声，（**）听说是滑板小子要表演了，而且滑板走过的路线就是我们要认识的声调符号，仔细看啊！
一）学习a的四声。
讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
2.按顺序学生学读，音要准确。
3.按顺序指名读，检查学生读准确。
引导生观察总结声调符号的特点——一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
观察四线格里的声调符号，给单韵母标调。
用a的四个音组词或说话。
4.打乱顺序练习读。
二）学习o的四个声调（方法基本同上）
讲：o和a一样，也有四个声调。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
课中休息：听**拍手。
三）学习e的四个声调。
学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
三、巩固练习：
1.读卡片：进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练。
2.抄写带调韵母，调号写在上格。
3.练习书写。
四、发展语言，故事延伸。
师：哎呀，时间过得真快啊，咱们该和小乐告别了，想对他说点什么呢？
小乐希望我们把这幅温馨美丽的图画讲成故事送给他作纪念，好吗？
一）四人小组打开书看图互讲故事，看谁讲得最好听。
二）请生配乐讲故事。
一年级上册语文教学设计
第一课时。教学目标 知识与能力。1 能正确认读 书写声母z c s。2 能正确认读整体认读音节zi ci si及其四声。过程与方法。1 充分利用有效的课程资源，让学生练读 练说。情感态度与价值观。培养学生的观察能力。培养学生热爱劳动的品质。教学重点 zcs的发音及zicisi的整体认读，认生字。教学...
一年级语文教学设计
教学目标。1 认识9个生字。认识2个笔画 横 竖。了解笔顺规则 先横后竖。2 自主积累词语。3 读准字音，认清字形，了解字义。4 正确朗读课文，背诵课文。5 培养孩子们参加集体活动，主动交朋友的意识。教学重点。6 认识9个生字，会写4个字。朗读并背诵课文。教学难点。学会4个字的书写，感受汉字的字形美...
一年级语文教学设计
课文标题 汉语拼音1 o e 教学目的 1 学习3个单韵母 o e的发音及书写。2 学习 o e四个声调的发音。教学重点 准确掌握单韵母a o e发音及书写方法。教学难点 准确掌握单韵母a o e发音及书写方法。教学方法 情境教学及 资源 教学用具 字母卡片 动画 ppt 教学时间 1课时。教学过程...