15、给奶奶送阳光。
教。学目标。
认知目标能力目标。
学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个字。
分角色朗读课文。
体会文中浓浓的亲情，懂得要关心长辈，学会体贴长辈。掌握要求学会的和会认的字。朗读课文，体会文中浓浓的亲情。生字、词语卡片。
教学过程。第一课时预设。
一、谈话导入。
1、生活中，如果需要互相赠送礼物，你会送些什么呢？（学生自由发言。）
2、有个小朋友要给奶奶送阳光。（出示课题，指名读、齐读。）3、看到这里，你有什么问题吗？
（鼓励学生大胆质疑，教师引导归纳整理。）①谁给奶奶送阳光？②为什么给奶奶送阳光？
③怎样给奶奶送阳光？④奶奶能收到阳光吗？
4、师小结：看，你们提出的问题多有价值呀！今天，我们就围绕着这些问题来学习这篇课文。二、初读课文，认读生字。
1、学生自由读课文，用自己喜欢的符号圈出生字，借助拼音反复认读。
2、同桌合作，你读我听，互相正音。3、出示生字卡片，指名读，**车读。4、出示词语，男女生比赛读。5、指名分段读课文，正音。三、自主学习，理解课文第一段。
1、指名读第一段，说说你从中知道了什么？
2、指名回答刚才学生提出的第二个问题：为什么给奶奶送阳光。3、联系生活实际，说说你是怎样对待自己的长辈的？
生成。德育情感目标。
重点难点。教学重难点。
教具准备。三、指导书写。
1、学生交流识记生字的方法：熟字加偏旁——“泪”
编顺口溜：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖。
2、引导学生观察字在田字格中的位置，掌握关键笔画的写法。3、认识“斜钩”，引导学生观察田字格，指导“我”的写法。4、师范写“包”：竖弯钩要向右下伸展。
金”：“人字头”要大，超过半格，下半部遮盖在“人字头”的下面，横要略长。
5、学生练习书写，教师巡视指导。
第二课时预设。
一、调动情感，再读课题。
1、上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜欢自己的奶奶。文文为奶奶做了一件什么事呢？
2、指名读课题，师注意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。3、齐读课题。
二、由疑促读，整体感知。
1、上节课，同学们提出了几个有价值的问题，你能回答吗？（指名学生回答第二个问题后擦掉。)
2、这节课，我们就围绕这些问题来学习。聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢？（渗透学习方法。）3、学生自由读课文，边读边思考问题。
4、出示句子“金色的阳光洒满庭院”，指名读，说说晴天里，你会在户外做些什么？
5、在金色的阳光中，文文想到了谁？(指名读第一自然段。)6、猜猜看，文文会怎样做呢？（找出文中描写文文动作的词，读一读，演一演。）
7、过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢？请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。（出示句子：①她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。
“奶奶，我给您送阳光来了！”③奶奶；我给您送阳光来了！”
8、学生自由练读这三句话，指名学生读句子，给予客观恰当的评。
生成。价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。
9、过渡：通过你们的努力，你们能解答第三个问题了吗？(指名说，老师顺势擦去第三个问题。
)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗？10、学生自由读自然段，思考：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了？
指名学生交流。
11、引读：师读第5自然段，生读自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。
12、过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。(学生看插图)(1)自由读奶奶的话，边读边想：
奶奶从文文的举动中感受到了什么？（奶奶从文文的行动中感受到了文文对她的关爱，心里感到很温暖。）
2)指名说，并读出自己不同的内心感受。（想象奶奶慈祥的样子，充满了感动和慈爱。）
13、同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢？(赞扬文文尊老敬老，应该向文文学习关心、体贴长辈。)师顺势擦去第四个问题。
14、师小结：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。每一个人都有年幼之时，也会有年迈之日。
对于年迈体弱的老人而言，还有什么比得上亲情的可贵？虽然阳光无法包住，但奶奶已经感受到了文文的一片深情，她的心中已充满了阳光。（齐读课文。
）三、指导书写。
1、出示生字“高、兴”，学生认读。2、学生交流识记方法。
3、学生观察生字在田字格中的位置，交流：怎样写才能写得漂亮？4、师范写，学生练习书写。
1、以组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动。2、比一比，再组词。
作业设计。兴（）金（）贝（）升（）头（）会（）见（）开（）3、说一说：
1）文文给奶奶送阳光，奶奶。（2）我给妈妈，妈妈。
4、读儿歌：
太阳好处不平常。
太阳太阳照四方，它的好处不平常。太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。被褥也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋。身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。
奶奶。板书设计。
15、给爱送。
阳光。课后反思。
一年级上语文教学设计第六单元14太阳的颜色鄂教版
太阳的颜色。教。学目标。认知目标能力目标德育情感目标。重点难点。学会 的 问 叶 又 红 花 们 7个生字。会认 色 兔 想 知 道 绿 朵 黄 8个生字。正确 流利地朗读课文。通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观察自然，科学奥秘的兴趣。掌握要求学会的和会认的字。指导学生读好小动...
一年级上语文教学设计练习1苏教版
练习1 自我介绍 教学设计。教学目标 在口语交际中，表情举止要大方，说话声音要响亮，口齿要清楚。在表述过程中，通过多方评价，培养学生敢于表达 乐于表达的能力。学会尊重他人 倾听不同的声音。教学重难点 在口语交际中，表情举止要大方，说话声音要响亮，口齿要清楚。教学过程 一 范例激趣，明确要求。1 小朋...
一年级上语文教学设计 语文乐园六 语文A版小学学科网
语文乐园六。教学目标。1学生通过观察，找出字的相同部分，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国语言文字的热爱。2.学会写4个字。3.训练学生的朗读能力，巩固复习 西 北 两个字，初步认识方向。4.词语搭配，初步感受什么是完整的句子。5.培养学生自主阅读的能力和习惯。...