一年级上语文教学设计练习6苏教版

发布 2022-08-12 02:04:28 阅读 8313

《练习6》教学设计。

教材分析:本次练习安排了5个板块。内容包括学用字词句,说说写写,写好铅笔字,读读背背和口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。教学目标:

能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。能按先中间后两边、先里边后封口的笔顺规则练习写字。引导学生认识自然,教会学生解决日常生活中的实际问题。

教学重点、难点书写训练。教学构想:

本次练习安排了学用字词句、写好铅笔字和读读背背3个板块的内容。教学第一课时,充分运用教材指导学生观察图画,边看边教学知识。可采用师与生、生与生一问一的形式,通过多次交互活动,不但使学生丰富了自己的语言积累,增加了交际能力,同目也激发了学生的学习兴趣。

在学写铅笔字中,针对学生的年龄特点,重示范、重基础,进行扎实地训练。教学准备:多**课件教学时间:

两课时。

第一课时教学内容:

第1页。完成学用字词句、儿歌。学生学习过程:一、谈话导入。

我们每个小朋友都有自己的姓,你能告诉老师你姓什么吗?(指名回答。)有的姓,别人一听就明白;有的姓,同音字很多,容易让人混淆。

到底是哪个姓,别人一下子弄不清,我们有时就要想办法清楚地告诉别人。二、指导识字。

1.学生自由拼读儿歌。

2.指名试读。注意读准:张章王黄吴胡李吕。三、理解儿歌。

1.(课件显示儿歌。)这首儿歌里讲了哪些姓?(学生用笔圈出。

)2.哪些姓是音相同的?哪些姓是音相近的?,3.这些相同或相近的姓,是用什么方法区别的呢?

(指名学生说出可利用字的结构进行区别。)四、指导朗读。

1.这首儿歌是用一问一答的形式来表示的,我们要注意读好问句和答句。2.同桌分角色读。男女对读。分组读。五、拓展练习。

1.(课件显示本题的第二个要求:想一想什么情况下才这样回答呢?如果问你姓什么?该怎么回答?)学生齐读要求。

2.谁会用同样的方法告诉我,你姓什么?(指名说。)

3.你还知道哪些姓也可以这样回答?(如:双木林,美女姜等。)

第2页。4.如果有的姓不可以这样问答,还可以用什么方法来介绍呢?(引导学生用组词。用名人的名字等……)作业设计:

把自己的名字介绍给同学。

把分好组的作业本,让每组派一位代表发一下,看谁发得又对又快。把打乱的作业本平均分成几份,让几位同学进行发作业本比赛。板书设计:

练习六九九歌课后反思:

第二课时教学内容:

完成写好铅笔字、九九歌学生学习过程:一、写好铅笔字。1.审题。

指名读题,明确题目要求。2.指导。

1)学写生字“小、水”。①指名读。②指名按笔顺书空。

这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)

第3页。观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高,两边低,右边比左边高。)

教师范写“小”和“水”各一个,并讲解要点。⑥学生复习书写要领。

学生描红、仿影并注意写字姿势,教师巡视。(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。3.练习。

1)学生集体书空。

2)学生在书上临写,注意写字姿势。(3)指名上黑板写这4个字,并集体评议。(4)展示优秀作品,提出存在问题。二、读读背背。1.审题,读题。

弄清本题有两个要求:朗读与背诵。2.教师简要介绍。

一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起,第一个九天为一九,第二个九天为二九,一直到第九个九天叫九九。我们的祖先,根据自己的生活经验编一首九九歌。

教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。3.学生借助拼音白读儿歌,要求读准读顺。4.指名读。分组读。

5.教师范读。学生听清该如何停顿,并作好记号,同时练习读好它。

第4页。6.简单理解儿歌内容。(1)小组讨论解疑。

2)教师点拨“不出手…‘冰上走”是什么意思,说明了什么。从哪个九开始天气转暖?你从**看出来的?

7.练习背诵,可自由加上自己喜欢的动作。板书设计:

课后反思:小水厅第5页。

一年级上语文教学设计练习6苏教版

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一年级语文《练习6》教学设计

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