2、共有几句话，作上记号。
请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！
二）合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。
三）全班展示读。反复练读这三句。
四）全班展示：全班配合读，小组表演。
五）小组比赛读。
六）拍手连读。
七） 表演读：星星创作奖神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。
八） 游戏：找尾巴全班拍手读，一人排顺序。
读课文或边儿歌：
小蜻蜓展翅飞，小蝴蝶捉迷藏。
小蚯蚓造宫殿，小蚂蚁运粮食。
小蝌蚪游得欢， 小蜘蛛结网忙。
四、重在观察，指导写字。
一）出示汉字“蚂、蚁”,引导观察：看一看，这两个字有什么相同的地方？有什么不同的地方？
二）思考：你打算怎样写这两个字？怎样才能写好呢？
三）教师在田字格里指导并范写“蚂、蚁”两个字。
四）分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。
五） 全班交流欣赏。
五、朗读韵文，引导背诵。
一）美丽的夏天，可爱的小动物，其实就是一首好听的儿歌。打开书，《识字4》。教师范读课文。
二）你们也想读吗？边读课文边用“△”画出生字，遇到生字多读几遍。（学生自由读）
三）你最喜欢哪种小动物？就请你把那句话好好地读一读。（学生自由表演读）
六、多种练习，巩固生字。
一）做游戏“找朋友”:学生动手搭配动物**和动物名字。
二）做游戏“找卡片”:教师读字，学生快速地从生字卡中找到相应的生字。
七、拓展创编，引导课外识字。
一）学习了这首儿歌，我们认识了六种小动物。大自然中还有很多很多可爱的小动物，你们想不想把他们也请到我们的课堂中，跟我们一起学习呢？（教师，演示几种动物；学生取出课前搜集到的或制作的动物识字卡）
二）同桌之间互相读一读，认一认。
三）你们能把这些小动物也请进我们的课文中吗？
八、畅谈所想，结束课文。
一）通过今天的学习活动，我们感受到：夏天是多么的美丽，夏天里的小动物们是多么的有趣！就让我们在轻快的**声中，用我们那清脆的声音来赞美可爱的夏天吧！
二）全班配乐、配动作，齐读课文。
八、板书设计。
识字4》蚂蚁前。
空房网。
一年级下语文教学设计 B 识字4苏教版
识字4教学目标 1 认识14个生字，会写 蚂 蚁 前 空 房 网 6个字。2 初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。3 正确 流利地朗读儿歌。有观察小动物的兴趣。教学重点 1 引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2 通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。第一课时。一 创设情境，观察...
小学语文一年级下 识字4教学设计 教学教案
3 小结 汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。3 多种形式认读生字。新课程倡导 性学习，教师运用 你发现了什么 的导向性提问，诱发了学生 的动机，有效的培养了学生的识字能力，同时也使学生的个性得到张扬。朗读 把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又...
一年级语文《识字4》教学设计
识字4设计者 新密市米村镇贾寨小学孙聪慧。教材 人教版小学语文一年级下册第四单元 识字4 第57页 课程标准 学段目标中与本课相关的具体内容标准 1 认识常用汉字1600 1800个，其中800 1000个会写。2 能借助汉语拼音认读汉字。3 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构...