一年级上册识字4教学设计（第一课时）
单雪娇。教学目标：
1.学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
2.了解一些昆虫的名称，初步培养学生探索自然的兴趣。教学重难点：认识本课生字。正确书写“虫”字。教学过程：一、谈话导入。
1、孩子们，今天我们来到了一个新的地方上课，发现和我们的教室有什么不同吗？
引导学生观察，说发现。）
2、你们的眼睛真会发现，这节课就让我们走进《识字4》进行一次有趣的发现之旅。
板书课题：识字4读题。
二、学习韵文，识读字词自己借助拼音读韵文，读不准的字多读几遍。圈出生字。
1.看图识读字词。
1）出示课件，引导观察，说说图中孩子们在干什么？指名学生回答，出示加拼音词语“观察”a.自己看拼音读b.指名读c.齐读。
2）出示课件，说说从图中发现了什么？引导说出“采集”，相机出示带拼音词语a.指名读。b.齐读。
c.说说采集的意思。
3）出示标本图，看图后总结出这些小动物都有一个共同的名字，叫“昆虫”。出示词语，读词。
a.出示生字“虫”卡片，是这节课要掌握的生字。看拼音读。指导读准翘舌音和后鼻音。
b.出示“虫”字演变图，古今文字对照，激发学习汉字兴趣。
c.齐读。4）课件出示“田野树林花丛”a.看拼音自己读，注意读好“丛”b.指名读（多名）
c.去拼音读。齐读，男女生比赛读。
d.说说从这三个词中你读出了什么？（都是昆虫生活的地方）过渡：那我们赶紧去寻找昆虫吧！
5）逐幅出示昆虫图，引导学生观察认识，并随后出示词语。a.说说认识吗？叫什么名字？同位交流。b.指生说，看拼音读词语，去拼音读。
c.师适当提示难读字音，如“螳螂”“蜻蜓”都是后鼻音。d.
简单介绍昆虫的知识。用“蜻蜓”说一句话。2、整读韵文，熟记词语。
（1）课件出示韵文a.各人自己读，同位互读。b.
逐行指名读。c.指名读生字。
d.打乱顺序逐个指生读。（2）说说记住了哪些昆虫。3、课件出示蝉和七星瓢虫**，（1）指导认识昆虫。（2）猜谜语。三、指导写字1.出示生字“虫”。
2.观察字形，说说怎么记住它。
3.书写时要注意什么？指生说。师提示长竖写在竖中线上，第五笔是提。4.师范写，生书空，说笔顺。5.生照着范字描一个，写一个。
师巡视指导写字姿势，握笔方法。个别纠正。6.作业展评。指生评价。从结构，笔画进行分析。四、作业。
练写生字，读韵文。
课后反思：这个单元侧重的是词串教学，而本课就是由一组与昆虫有关的词语串成的韵文。识字课，主要任务是识字，每一个环节，都要有这个目标意识，课堂上要围绕识字这个目标组织实施教学。
我结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望，在看图识字的过程中，重在启发学生展开想象，把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，加强识字的效果。在教学本课的时候，为了激发学生的识字兴趣，课前导入时引导学生过观察多**教室，与我们学习的班级进行对比，发现不同，孩子们的兴趣一下被激起来了，接着引入对新知识的**。
其中，“猜谜语”、打乱顺序比赛读激发了学生的学习兴趣和学习动机；体现了低年级以诵读为主，在诵读中体验、感受、积累内化；识字教学的目的不仅仅是认识生字，更重要的是会运用学过的词语。因此，在教学过程中，我抓住一些词语进行说话训练。如：
谁能用“蝴蝶”说一句话。另外，注意**对照，在诵读的过程中，引导学习识字方法，增强学生识字的兴趣，为了更好地识记生字，利用虫字古今文字演变图，让学生自发现学习汉字的乐趣，感受汉字的魅力。识字教学重在识字，写字。
写字环节我力求让孩子们通过观察，利用以前学过的字记住字形，由笔顺表记住笔顺。指导写字时强调容易写错的笔画，主要笔画在田字格中的位置，等等。学生书写时重点强调写字姿势和握笔方法。
总之，这节课是以识字写字为主要目标，读写说结合，培养学生的主动识字意识，训练学生的正确书写习惯。课堂上大部分学生能做到注意听讲，积极举手回答问题，但是由于孩子太小，换了一个新的环境，比较好奇，课堂纪律不是太理想，有几个学生没能集中注意力。下次一定要注意兼顾全体学生，在调动学生积极性上多下点功夫。
苏教版一年级上册识字4教学设计
识字 4教学设计。教学目标 1 学会6个生字，绿线内的3个生字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解由生字组成的词语。2 能够按照笔顺描红，学会按笔顺写字。3 正确 流利地朗读课文和背诵课文。4.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点 难点 1 学会本课的生字，并能正确 美观...
一年级上册语文识字4教学设计 苏教版
教学内容 识字4 教学目标。1 认本4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 了解一些常见的昆虫和采集的方法。3 有感情地朗读和背诵韵。教学重难点。图对照帮助识字和理解图意。2 按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。教学准备 生字卡片 田字格黑板等。时安排两时教学过程第一时时...
苏教版一年级语文上册《识字4》教学设计
识字4 教学设计。教学目标 知识目标 学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。方法目标 在民主 开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试 去发现 去合作 去 引领孩子们亲历朗读 识字 感悟 美读 写字的整个学习过程，从中体验到 的乐趣 合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标 了解一些昆虫的名称，培养学生探...