苏教版语文一年级上册《识字4》
教学设计。玉溪三小戴慧萍。
设计理念：1、教学要凭借教材，但又不能囿于教材，处理教材要有创新，对教材作适当的组合、拓宽和延伸，把文路、教路、学路三者和谐地统一起来，促进学生语文综合素养的提高。
2、有效教学要求学生形成新的学习方式，倡导学生主动参与，乐于**，勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力。教学中要重视学生兴趣的培养，情感的激发，语言的感悟积累，学习方式、习惯及价值观的养成。教学目标。
1、运用识字方法学会本课6个生字，激发识字兴趣。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣；渗透乐于助人、保护益虫的教育。
教学重点：学会本课6个生字，看图认识本课的生词。教学难点：
了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学准备：多**课件、挂图、词语卡片。教学过程。
一、创设情境，激趣导入。
1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友。看，它是谁？（课件出示：小蜜蜂**）
2、师：知道小蜜蜂来干什么吗？原来昆虫们要举办才艺展示会了，小蜜蜂负责报名工作。都有哪些昆虫呢？它们的名字就藏在我们今天要学的《识字4》中。（板书课题，学生齐读）
二、明确目标，自主识字。
1、现在，请小朋友们闭上眼睛。（贴挂图）让我们一起随小蜜蜂去郊外，看。
看有哪些昆虫要报名。出发啦！郊外到了，请小朋友们睁开眼睛。谁来说一说，你看到了什么？
2、师：这么多的昆虫要报名，可是有很多昆虫的名字小蜜蜂不认识，你们愿意帮助它吗？那就让我们打开课本翻到100页，读一读识字4的词语吧。
（明确读书要求：借助拼音自由读词语，读准字音，遇到难读的地方多读几遍。）
3、学生自主识字，教师巡视指导。三、汇报检查，重点指导。
1、指导学习：观察、采集、昆虫。
1）咦，一群小朋友也来到了郊外，他们在做什么呢？
2）（出示图）图上的小男孩在做什么？仔细地看，那是“观察”（3）出示词串“观察”，教学“观察”。
4）（出示**）师：图上的小女孩在做什么？捉蝴蝶，也就是“采集”蝴蝶。
5）出示词串“采集”，教学“采集”。
6）哦，用来他们正在观察、采集昆虫，准备做成标本呢？（7）出示词串“昆虫”，教学“昆虫”。①指名读、齐读。②你怎么记住“虫”字呢？
（出示蝴蝶标本）这就是用蝴蝶做成的标本。蝴蝶种类很多，非常漂亮。（8）齐读词串：观察、采集、昆虫。2、指导学习：田野、树林、花丛。
1）（出示图）小朋友们，郊外是昆虫们的乐园，可昆虫们看到我们来了，不知道我们要做什么，都藏起来了。我们找一找，看看哪些地方有昆虫呢？
2）根据回答出示三个词。①指名学生带读。②齐读。
你怎么记住“田”字呢？
3、出示。一、二行词串，齐读、去掉拼音读。4、指导学习：螳螂、蚂蚁、蟋蟀。
1）师：站在郊外，小蜜蜂迫不及待想认识昆虫们了。让我们把藏着的昆。
虫们喊出来吧！（昆虫们，出来吧，我们是来和你们做朋友的。）看，昆虫们出来啦！（出示图）昆虫们的名字都会读了吗？下面让我们帮助小蜜蜂来认识它们的名字。
分别出示**和词语指导学生读。生字“蚂蚁”在词语中用红色标注。）（2）师：你是怎样记住“蚂蚁”两个生字呢？（根据学生的发言，师相机指导）
用部件组合法记忆“蚂”。②用部件组合法加数笔画记忆“蚁”。
3）蟋蟀，又叫“蛐蛐”，你们听过蛐蛐叫吗？（出示蛐蛐叫声）蛐蛐叫声很好听，可是，你知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的摩擦产生的。
4）师：下面，让我们再来读一读刚刚认识的这三种动物的名字吧。（学生齐读）
师：小朋友们，你们帮助小蜜蜂认识了这三种昆虫的名字，它可高兴了！2、指导学习：蝴蝶、天牛、蜻蜓。
1）师：可是，又有三个昆虫的名字难坏了小蜜蜂。想来看看是哪三个吗？（分别出示动物**和词语，指导读）
2）细心的小朋友们，快来交流一下，你是怎么记住这两个个生字的？（3）哪些小朋友捉过蜻蜓？你们知道吗？
蜻蜓是昆虫世界的除害飞行家。蜻蜓每秒鈡能飞40米左右，还可以连续飞行1小时后着陆呢！它的眼睛由1万多只小眼组成，称作“复眼”，飞行在9米以外的小害虫都逃不过它的眼睛。
蜻蜓益虫，像蜻蜓这样的益虫大自然中还有很多，请你们回家去搜集有关材料，并。
且向你身边的人提出倡议，每个人都要保护益虫，而不要捕捉它们！
师：小朋友们，你们帮了小蜜蜂的大忙，可把小蜜蜂乐坏了，它直夸你们的识字方法多呢！
3、回归词串，整体巩固。
1）师：下面让我们和小蜜蜂一起点名吧。（出示昆虫名字）①男女生赛读。②全班拍掌齐读词串。③去掉拼音齐读。
2）你们发现了吗？除了“天牛”外，其余的字都带有一个什么字？在这些字里“虫”字是它们的偏旁，我们读虫字旁。这说明带有虫字旁的字都和昆虫有关。
3）小朋友们读得这么准确，小蜜蜂可佩服你们了。现在，让我们把刚刚学过的全部词语再读一读（出示全部词串。）
**车读。②齐读。③去掉拼音读。
四、游戏巩固，活跃课堂。
1、师：小朋友们，小蜜蜂和你们一起点完了名，它可感谢你们了。现在，它想和小朋友们玩一个游戏，你们想玩吗？这个游戏叫：闯三关，闯过三关的小朋友就是胜利者。
2、第一关：比一比哪位小朋友做得正、听得认真。3、第二关：出示词语卡片，指名学生读。
4、第三关：让读对的学生上讲台把词语贴在图中相应的位置。3、看挂图齐读词语。五、拓展练习，训练思维。
1、小朋友们，游戏玩完了，你们看，大自然的昆虫可真多呀！老师最喜欢的是“蚂蚁”。因为蚂蚁的力气可大了，一只小蚂蚁可以举起比它自身重好几倍的东西。
老师还喜欢它勤劳。你们喜欢谁呢？为什么？
小朋友们还知道哪些昆虫的名字？
2、师：小朋友们知道得可真多！现在，我们来帮小蜜蜂给昆虫们报名。（出示报名单）
才艺展示报名单小小大力士弹跳高手歌唱家舞蹈家除害飞行家。
3、师：你们看，昆虫们都适合报哪些项目呢？为什么？（四人小组讨论交。
流）4、指名交流。
5、师：你觉得小蜜蜂还可以给昆虫们设立哪些展示项目？说说你的理由。
6、师：小朋友们，给昆虫们报完了名，我们发现这些昆虫真是各有各的本领，真了不起好，让我们再来读一读这些昆虫的名字吧。（全班拍掌齐读词串）
六、自主观察，学习写字1、指导写字。
师：在小朋友们的帮助下，小蜜蜂终于帮昆虫们们选定了才艺展示项目。下面就让我们一起来填填报名表吧。可是小蜜蜂又为难了，原来它遇到新问题了：有几个字不会写。
1）出示本课生字。你们认为哪个字比较难写？（教师范写）
2）师：怎样在田字格里写好这些字呢？请小朋友们认真观察笔顺表，然后练习给生字描红。
2、学生描红，教师巡视指导。七、总结学习，布置作业。
1、师：小朋友们，在你们的帮助下，小蜜蜂不仅认识了参加才艺展示昆虫们的名字，还学会了写昆虫们的名字，并且和你们成了朋友。瞧，它多开心呀！
它在说：“谢谢你们，助人为乐的小朋友们！”（出示：
小蜜蜂笑脸）
2、师：可是小蜜蜂还有一个愿望，就是想认识更多的昆虫朋友。请小朋友们课后搜集昆虫**，认一认它们的名字，下节课来介绍给大家。
一年级上册语文识字4教学设计 苏教版
教学内容 识字4 教学目标。1 认本4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 了解一些常见的昆虫和采集的方法。3 有感情地朗读和背诵韵。教学重难点。图对照帮助识字和理解图意。2 按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。教学准备 生字卡片 田字格黑板等。时安排两时教学过程第一时时...
苏教版一年级语文上册《识字4》教学设计
识字4 教学设计。教学目标 知识目标 学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。方法目标 在民主 开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试 去发现 去合作 去 引领孩子们亲历朗读 识字 感悟 美读 写字的整个学习过程，从中体验到 的乐趣 合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标 了解一些昆虫的名称，培养学生探...
苏教版一年级上册识字4教学设计
识字 4教学设计。教学目标 1 学会6个生字，绿线内的3个生字只识不写，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解由生字组成的词语。2 能够按照笔顺描红，学会按笔顺写字。3 正确 流利地朗读课文和背诵课文。4.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点 难点 1 学会本课的生字，并能正确 美观...