识字8《鸟鸡鸭鹅鸦》教学设计。
教学目标：认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
能正确、有节奏地朗读儿歌，培养对大自然变化的敏锐察觉。
学习按笔顺正确书写4个生字。
2学情分析：
学生拼音基础较好，具备一定学习生字的兴趣，基本了解左右结构的字要写得左窄右宽。形象思维为主，爱读儿歌，对鸟类有一定了解，对和鸟有关的小鸡、小鸭、乌鸦充满好奇，缺又不甚了解。
3重点难点：
学习按正确笔顺书写4个汉字。
4教学过程：
一)激趣导入，学习字词。
1.我们先来看看画，听听**，放松放松。(**ppt)
2.刚才我们看到树林里有许多小鸟飞来飞去。看，这里也有一只鸟(板贴一只鸟的**)范写“鸟”,边写边说 :
瞧，鸟头小小，鸟背弯弯，鸟尾长长。小鸟是人类的好朋友，它们长着有力的翅膀，能在空中轻盈的飞翔，常常带我给我们快乐。一起读“鸟”。
3.学习生字“鸭、鸦、鹅、鸡”。
1)出示课文插图ppt :看，一列小火车开来了，火车司机是——小鸟，小鸟把它的小伙伴带来啦！乘客是——鸡、鸭、鹅、乌鸦。 谁来读读？
2)指名读“鸭鸦鹅鸡”,小老师带读。
3)老师用手逐个指字。瞧瞧，你们发现了什么？
4)小结：鸡、鸭、鹅、乌鸦，都属于鸟类，所以这几个字里都有一个鸟。一般带有鸟的字，都跟鸟有关呢。我们一起来读读。
4.学习词语“小鸟”“小鸡”“小鸭”“白鹅”“乌鸦”。
1)出示“小鸟”“小鸡”“小鸭”词语：现在，它们的前面加了个“小”,谁来读？
2)以评促读：小鸟飞得多轻盈呢。小鸡毛茸茸的，多可爱。小鸭黄乎乎的，一摇一摆走过来了。
3)小结：这些词语都有个“小”字，让我们读起来，觉得这些小动物小小的，很可爱呢。齐读“小鸟”“小鸡”“小鸭”。
4)出示“乌鸦”词卡及** 。瞧，乌鸦全身通黑，如果不仔细看，连眼睛都看不见了，所以“乌”把“鸟”字的一点去掉了。谁来读？
5)指名读，以评促读：乌鸦羽毛可真黑呢。读“鸦”的时候，张大嘴巴，露出牙齿。“鸦”字里有个牙齿的“牙”呢！
6)出示“白鹅”“乌鸦”词卡： 白鹅——白， 乌鸦——黑，一读名字，我们就知道它们的颜色了，谁再来读读。
5.老师和小朋友们一起来读刚才学的字和词语，老师读字，你们读词，读的时候想想小动物的样子喔。
二)积累词语，学习儿歌。
1.小鸟、小鸡、小鸭还组成了一首有趣的儿歌呢？下面听老师来读一读。请小朋友听的时候要注意，眼睛看字，耳朵听音，字字入目，声声入耳。
2.小朋友听得认真，看得仔细，下面你们自己也来读读吧。注意读准字音，读通句子，不会读的字看拼音，不和别人一条声。
3.再请小朋友同桌互相读一读、听一听，一人读一句，如果听到有读错的地方，请你听完后再告诉同桌。
4.细读儿歌。
1)这首儿歌啊，向我们提了一个问题呢？是什么？
1)出示第4句：秋天到来的日子，谁最先知道？(点红问号)指名读。
小朋友关注了小问号，句子末尾语气上扬，读出了提问的语气。我们一起读读。
2)这个“谁”(点红放大)有个言字旁，它也告诉我们这是在问问题呢！范读“谁最先知道？”男生读，女生读。
2)过渡：那么，秋天到来的日子是怎样的？谁最先知道呢？学习第1句。
1)出示第1句： 果子成熟的日子，小鸟最先知道。指名读。
2)出示“成熟”:请小老师带读，注意“成”的韵母是后鼻音eng,要读准。
**车读。指导：秋天是果子成熟的日子，什么果子长好了，可以吃了？出示ppt:
教师引导：看，又大又圆的---苹果，红彤彤的---柿子，晶莹透亮的---石榴籽。
果子长好了，可以吃了，这就是“成熟”,齐读“成熟”。多美味，放到句子。
里，谁再来读读。
以评促读：这果子甜蜜蜜的。这个味道不一样，酸中带甜。
3)点红“最先”:教师范读句子，提问：果子成熟的日子，小鸟为什么最先知道呢？(小鸟会飞，第一个看到果子颜色红了。它一定是闻到成熟的味道了。)
小结：小鸟会飞，生活在树林里，最爱吃果子，所以果子成熟，它第一个知。
道。齐读这一句。
3)学习第2句。
1)出示“蚂蚱”在绿叶丛中的图：小朋友，图上有一只小虫子，找找，在**？生指。
喔，绿绿的，和草叶一个颜色，还不容易被发现呢，它是“蚂蚱”。
读一读：蚂蚱是昆虫，所以这两个字都是虫子旁呢，齐读。
指导：蚂蚱喜欢在树叶、草丛里蹦来跳去的，读轻快点。再读。
2)出示句子：蚂蚱长大的日子，小鸡最先知道。
蚂蚱长大的日子，谁最先知道呢？指名读句子。
这么不容易发现的虫子，小鸡为什么最先知道呢？
指导：小鸡喜欢在草丛中找虫子吃，所以第一个知道。
指名读、男生读。
以评促读：蚂蚱蹦蹦跳跳的，小鸡也很机灵地追来找去，咱们怎么读？再读句子。
4)学习第3句。
1)出示句子：鱼虾肥美的日子，小鸭最先知道。指名读句子。
2)学习“肥美”
出示肥美的鱼虾**和“肥美”词语，指导读好“肥美”。
2)读好句子。
秋天啊，鱼虾都长得肥肥的，谁最爱吃？(小鸭)
难怪小鸭最先知道。谁来读？
以评促读：小鸭爱吃鱼虾，喜欢游泳，所以它第一个知道。
你还想听谁读？指名读，女生读。
5)再出示第4句：秋天到来的日子，谁最先知道？
齐读。秋天到来的日子是怎么样的，谁最先知道呢？现在你们知道了吧！
6)让我们加上**再来读读这首有趣的儿歌吧。
7)小结：同学们，春天到来时，谁最先知道？夏天到来时谁最先知道？春夏秋冬，四季转换，大自然都在发生变化。如果你留心观察，用心感受，你也能像小鸟、小鸡、小鸭一样最先知道。
三)趣味复习，学写生字。
1.听音猜字，趣味复习。
儿歌读的棒棒的，那么，小动物的名字记住了没有？字能写好吗？小鸟要来考考你们？你们听，是谁的叫声？
1)鸡。**小鸡的叫声，“叽叽”。猜出来什么字？对，出示“鸡”,读读。
****：毛笔画一只手抓小鸡】
教师讲解：“鸡”在古时候也是一种野生的鸟，后来人们用手把他们抓回家，经过很多年的驯养，它就成了现在的样子。“鸡”里面的“又”就像一只手，读一读。
2)鸭。**小鸭的叫声，什么字？出示“鸭”,读。
指导：小鸭怎么叫--“呷呷”,“鸭”左边这个字--是“甲”,就是模仿鸭子“呷呷”的叫声。右边的“鸟”告诉我们鸭子也是属于鸟类。读一读。
3)鹅。**白鹅的叫声，什么字？出示“鹅”,读。
指导：左边这个字认识么？我！有的方言里就把“鹅”念作“我”。读读。
鹅”。4)鸦。
**乌鸦的叫声，什么字？出示“鸦”,读。
指导：“鸦”,这里有个“牙齿”的“牙”,y—a—-yá ,整个字读y—-a——yā ,都有韵母a呢。咱们读的时候，要嘴巴张大露出牙，读。
2.精讲多练，学习写字。
1)出示：鹅鸡鸭鸦。
引导观察：它们都是——左右结构。左边都收一点，右边放一些。
比比，单独的鸟和这几个字的鸟，有什么不同？
小结：一个字做了另一个字的一部分之后，为了把字写得紧凑美观，它们就会很讲谦让。
老师范写。鹅：“鹅”里有新笔画斜勾。写斜钩的时候要注意抬起头，翘起脚，身体往后仰一仰。鸟尾对着斜勾写。
鸡：又字短小靠上写，横头托住又的点。
鸭：两竖相遇往里收，末横穿插些紧凑。
鸦：牙的上部要写边扁，末横对着提钩写。
4)描红关键笔画“横”:写好这几个字要特别注意，小鸟的尾巴不能长，注意穿插(鸡鸭鸦)、避让(鹅)。
5)学生练写5分钟。点评、反馈学生的字。再练写4~5分钟。
四)总结下课。
今天这节课，我们学会了由鸟字带出来的几个生字和词语，学习了一首相关的儿歌，收获真不小。下课。
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