一年级语文《识字8》说课稿

先借助插图认识，再借助拼音准确读出鸟儿的名字然后强调难读的字音，去掉拼音自由练读等达到看图读拼音学词的目的。

三）认识偏旁，了解演变。

首先让学生比较两行词语，发现每一行的词语中红色的字有什么小秘密？然后课件打出（带有“鸟”字旁和“隹”字旁的字）自主提问：你脑海里有什么疑问啊？

是啊，这些字宝宝同样都表示鸟，为什么有的是“鸟”字旁，有的是“隹”字旁？共同**：

边说边演示：看，这是一只飞翔的鸟，古人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，有嘴，有爪，特别是尾巴长长的，渐渐地鸟字就演变成了现在的“鸟”，它既是一个字，也可以作偏旁用，当它做作偏旁时，一般指长尾巴的飞禽。瞧，乌鸦，杜鹃，海鸥他们都有长长的尾巴，所以都带有鸟字旁。

同样是这只飞翔的鸟，有的古人照着它画成这个样子，渐渐地隹字就演变成了现在的“隹”，。这就是我们今天认识的一个新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老师读，你们看，他和哪个字很相似？（住）对，住字多一横就是隹。

带有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鸟。像大雁、麻雀、老雕这些鸟儿尾巴较短，所以都带有隹字旁。

比较发现、提出疑问、共同**的学习方式很符合学生的认知规律，学生在主动积极的学习中认识并区分清楚了“鸟”“隹”字旁。

四）辨析字形，正确书写。

在认识了这“隹”这个新偏旁后，顺势学习了带有隹字旁的两个生字宝宝“雕，雁”。首先引导学生看看有什么好办法记住他们？然后让学生说说书写时应注意的事项。

教师范写，学生描红仿写，很快就把这两个难写的字掌握了。在学习“雁”时，为了帮助学生和同音字“燕”区分，我出示了一组词语。

鸿（）传情（尾服家（）

泥融飞（）子（过留声大（）

让学生选择填空，并讲解了这两个字在用法上的不同，即：雁与思念有关，燕与报春有关。

五）资料补充，由词及物，训练说话。

为了进一步了解这些鸟类，我提前让学生搜集资料了解到的鸟儿的特点，在课堂上充分展示：可以讲喜欢的鸟儿的故事，可以说鸟儿的特点，也可以了解鸟儿的作用、精神等。在了解中抓好“人文熏陶”“言语实践”，学习到鸟儿的精神品质。

通过检测反馈：

大自然中生活着各种各样的鸟，有我最喜欢＿＿＿因为它＿＿＿受到爱鸟护鸟的教育。