一年级下册识字6教案

一）揭题，导入新课。

今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？

谁能用数量词说说教室里的事物？

今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。

二）读文讨论，感知内容。

课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论：

第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、**、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片。

三）创设情境，激趣识字1．看图认识事物，随图识字。

出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。

2．分析字形，据意创设图景。（可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴）

1）师生共同创设图景一。

鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？

滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“**”是军事上用的一种船。谁有**的**？请贴在黑板上。

帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？

2）小组合作创设图景二。

学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。小组分析字形，据意画图。

提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。3．看录像，在活动情境中识字。

“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关。

（四）多种形式读课文，巩固生字。

1．两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）

2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3．师生对读。

老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。

学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。4．齐读全文。

五）指导写字，扩展活动。

1．重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。2．扩展活动。

1）“我会认”。小组**车认读生字。

2）“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。（3）“我会说”。

用数量词说事物，看谁说得多。一只──海鸥……一片──沙滩……一艘──**……一条──帆船……一块──稻田……一座──果园……一道──小溪……一群──飞鸟……一面──队旗……一把──铜号……（4）“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。

内容概括：这篇介绍了关于一下识字6教学设计二，一下识字6，希望对你有帮助！