教学目标：
1. 会读本课的14个生字，会认“领、号”并理解字义，会写“海、沙”2个生字。
2. 正确流利地朗读课文，学习量词并能恰当地运用。
一、导入。小朋友，今天我们来学习识字6。
板书：识字6) 齐读课题。
二、学习生字。
过渡：小朋友我们已经预习了课文，现在老师来检查一下你们的预习情况，看你们会不会读课文中带生字的词语。
1. 出示带拼音的词语。
tān jūn jiàn fāngǎn yāng
沙滩**帆船一竿秧苗。
táng tōng lǐng hāi dào
池塘铜号红领巾海鸥稻田。
xī qiáo zhú
小溪石桥翠竹。
(1)自由读。
2)指名生当小老师带大家读。
3)齐读。重视预习的检查，可促进预习的有效性，这是培养学生自学能力的策略之一。)
2. 出示去掉拼音的词语。
沙滩**帆船一竿。
秧苗池塘铜号红领巾。
海鸥稻田小溪石桥翠竹。
老师把这些生字的拼音去掉，你们还能读这些词吗？谁愿意来试试看。
指名生读(2名)
3. 读生字。
滩**帆竿。
秧塘铜领。海鸥稻溪号。
老师把词语里的生字清了出来，你们还认得它们吗？
指名学生分行读生字并说说自己的发现。
第一行：前鼻音。第二行：后鼻音。第三行：没有规律)
齐读。4. 学习生字“领、号”
小朋友们真棒，把这些生字的读音都记住，那么这些生字的字形是否能记住呢？今天我们重点来学习“领”和“号”。
1)领。你用什么办法来记住“领”
加一加令＋页。
从构字上来看这个字是——形声字。
左边令——表示读音页——表示意思。
“页”表面什么意思呢？我们来看看古时候页是这样写的。它画的是一个人，哪一部分画大呢？
师：是啊，在古时候的页跟头有关。所以“领”就表示带头的人。
出示词语读。
领头领队领导领唱领班。
“领”还可以跟谁交朋友呢？(生给“领”组词)
用加一加、换一换等多种形式检查读音，使学生在生字的不断复现中加深对字形的记忆，对字义的理解。同时渗透字理教学，加强了识字教学的趣味性。）
2)号。什么结构。
为什么是“口”字旁。
师：用嘴巴来吹乐器，是一种乐器的名称。
课文中写的是一把铜号(出示图)
师：这就是铜号，用金属铜做的一种乐器。
扩展。a. 还有很多叫号的乐器呢？(小号、大号、圆号、短号)
b. “号”除了表示乐器名称外，还可以找哪些朋友呢？
号码、符号、号召、号令、称号、别号)
让学生给生字组词、扩词，不仅增加了复现的次数，识字量也同时得到拓展，使识字教学内容更加丰厚。)
5. 写生字“海、沙”
小朋友学得真不错，现在我们还要写两个生字呢，看小朋友棒不棒，你们看今天我们要写的生字是“海、沙”。
1)观察这两个生字，有什么共同的特点？
2)为什么是“氵”，左右结构，左窄右宽 (重点：“氵”)
海：每一滴水都流到一处，那就成了海。
沙：水少了，沙子就出现了。
3)师范写。
4)指名生上台写(两名生)
这位小朋友“氵”**写得好！
**改进一下就更好了。
5)讲评：①结构 ②“氵” ③收笔。
“写”是识字教学中不可缺少的一个环节。在老师的指导、反馈中练习书写，写字教学更加规范。）
三、学用量词。
过渡：小朋友的字写得真不错，只要认真书写，老师相信每个小朋友一定都能把字写漂亮。
1. 现在请小朋友看看课文与我们以前学过的文章有什么不同？
抓住课文的结构特点，直奔重点，把学生的注意力集中在文本内容中，有效地激发学习兴趣。）
2. “一”的变调。
1)“一”在不同的声调前面，读音会有变化，你们说说会有什么变化？(在第四声前读第二声，在其他声调前读第四声)以旧带新，对数字的教学处理体现优化。
例如：一片沙滩一只海鸥一块稻田一畦秧苗。
2)请四名学生分节读课文，其他同学听仔细。
师：除了有数字“一”，还有什么不一样的吗？(有量词)
3. 课文中有那么多量词，你都读懂了吗？有哪些量词不懂的吗？
1)一畦。在课文的第几小节？(出示第2小节)
出示**：田梗间围着的排列整齐的一块块地。
再读“一畦秧苗”
在这小节还有哪个词不懂吗？
2)一方。读 ②图 ③用于方形的东西，四的有边沿的一块，多指土地方面的。
3)读第2小节。
指名 ②男女生 ③齐读。
4)一孔。在课文的第几小节？(第3小节)
看图：图上有两座桥，哪一座可以用“一孔”为什么，有洞穴的桥用“孔”，“孔”一般都用于这种小洞穴的桥。
那么这桥用什么量词 (一座大桥)
5)一竿。看图：一根根像竹子一样的 ②读：一竿翠竹。
6)读第3小节。
组读组读。
4. 打乱“条、艘”
1)出示：一条**，一艘帆船。
2)和书上写的有什么不同？
3)看图理解词义。
看老师这里带来了两幅图，看哪个是**，哪个是帆船。
**可不是一般的船，那它是一种什么船？(军队里用来打战的船)
帆船：有一条大布巾，风儿一吹就前进。
4)同样是船，为什么这两个量词不能换。
5)读“一艘**”“一条帆船”
6)哪些船很大的，可以说一艘的？(客轮、货轮……)
7)读第1小节。
指名读 ②齐读。
小结：看来我们小朋友可不能乱用量词，要不会闹出笑话的。
量词教学是本节课教学的重、难点。教师对许多量词的教学没有平均使用力气。只讲难点知识点，其它点到为止。低耗高效。）
5. 课文中哪些量词重复出现过2次。
1)一片 ①找课文中的词一片沙滩一片欢笑。
还可以说一片。
同样是片，但表达的意思不一样？一片沙滩……
范围——大，一片树叶，范围——小。
师：大范围的一眼望不到边的可以用“一片”
小范围的平面薄的也可以用“一片”
2)一群。找出书上的词。
一群飞鸟。红领巾”
“红领巾”为什么带引号？
不是指事物，而是指带红领巾的少先队员)
如果不用引号，把红领巾可以直接说成。
一群——少先队员。
课文中还有哪些事物可以用“一群”
师：看来，小朋友都明白了，一群是用于成群的人或动物的。
还可以说一群 。
读第4小节。
a. 朝气蓬勃的少先队员们向我们走来了。
b. 到处是一片欢声笑语真是幸福、快乐。
对两个“一片”“一群”的数量词教学，非常用心，同是“一片”“一群”搭配的词语却不同，通过比较，让学生在词语的细微差别上获得真知。）
四、想象说话。
读了第4小节，你的眼前仿佛出现了什么样的场面？
五、结课。1. 中国的汉字真是丰富啊，仅量词就有那么多的变化。看来，我们还要好好学习，才能真正领悟到祖国语言的独特魅力。
2. 再读课文。
板书设计：识字6
海沙。一片沙滩一群飞鸟。
欢笑 “红领巾”海沙。
一年级下册识字6教学设计
识字6 教学设计。人教版一年级语文王才模。教学目标 1 认识 海 鸥 等14个生字，会写 海 沙 等6个生字。2 通过数量词集中归类学习，对数量词感兴趣。尝试用数量词表达熟悉的事物。3 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。教学重点 学习本课生字词。教学难点 正确运用数量词，积累词语。...
一年级下册《识字6》教学设计
识字6 教学设计1 教学目标 1 学习认读14个生字，掌握 海 军 两个字的读写及运用。2 能把身边的事物用数量词表达出来 通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。3 能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣 在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。教学重点和难点 ...
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